Gabriela Martins Mafra
Biographic Data
| ID | 3543295 |
|---|---|
| NAME | Gabriela Martins Mafra |
| GIVEN NAMES | Gabriela Martins |
| FAMILY NAME | Mafra |
| SIGNATURE | MAFRA G M |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0003-3608-3154 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
A Iniciação Científica como participação em comunidades de práticas acadêmicas
Na esfera acadêmica, pertencemos a diversas comunidades de prática organizadas em torno de grupos e projetos de pesquisa, nos quais desempenhamos múltiplos papéis sociais – como os de aluno, parecerista e orientador – que contribuem para a construção de nossas identidades acadêmica e profissional. Este artigo tem como objetivo descrever e analisar representações sociais sobre as trajetórias de letramentos acadêmico-científicos de estudantes de in…
Sequência didática de gêneros
O objetivo deste texto é apresentar resultados parciais de um processo de validação didática indireta (VDI) de um caderno pedagógico produzido como produto educacional, sistematizado a partir da engenharia didática do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e fundamentado pelo procedimento "sequência didática de gêneros" (SDG). A VDI utiliza, como ferramenta de geração de dados, além da SDG da carta de reclamação, um questionário aplicado a docentes…
Desenvolvimento da escrita acadêmico-científica em contexto de formação continuada de professores de Língua Portuguesa
Este artigo traz resultados de um estudo de caso, cujo objetivo é compreender o processo de desenvolvimento da escrita acadêmico-científica de um aluno do Mestrado Profissional em Letras em Rede (Profletras) - centrado na formação continuada de professores de Língua Portuguesa da Educação Básica -, a partir da instrumentalização de mediações formativas do orientador. O corpus da pesquisa é composto pelas primeiras versões do texto dissertativo do…
Ferramentas para o planejamento de ensino
Este artigo coloca em evidência três ferramentas didáticas mediadoras doplanejamento e da planificação de atividades voltadas para a didatização de gêneros textuais: 1) o modelo teórico do gênero, 2) o modelo didático, 3) a sinopse da sequência didática de gêneros. O objetivo da investigação é mostrar a articulação entre essas ferramentas e sua importância no processo de transposição didática externa. Os dados da pesquisa são gerados no contexto …
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