Debora Cristina Monteiro Pena
Biographic Data
| ID | 3543406 |
|---|---|
| NAME | Debora Cristina Monteiro Pena |
| GIVEN NAMES | Debora Cristina Monteiro |
| FAMILY NAME | Pena |
| SIGNATURE | PENA D C M |
| AFFILIATIONS | Unidad Ejecutora Lillo |
| ORCID | 0000-0003-1306-6503 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
A transposição didática durante a pandemia mundial da Covid-19 na região de Londrina
A Covid-19 fez com que a maioria dos professores enfrentasse situações complexas quanto à transposição dos materiais didáticos para a avaliação no contexto de ensino remoto e os critérios de confiabilidade em torno da prática avaliativa. À luz dos pressupostos da Transposição Didática, de Chevallard (1991) e Furtoso (2011), este artigo apresenta como objetivo geral analisar os critérios de avaliação na transposição didática pedagógica, adotados p…
Social Justice, vulnerability and English Language teaching
Socio-discursive Interactionism (SDI) has offered a solid ground for inquiry in Applied Linguistics over the past decades, and it has enabled researchers to investigate different aspects of language teaching (BRONCKART, 2003; 2006; 2010; CRISTOVÃO; STUTZ, 2011; MAGALHÃES, CRISTOVÃO, 2018; among others). As English teachers, we claim that teaching this language can maintain or interrupt deeply forged social injustices (BRAGA; VÓVIO, 2015). Therefo…
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A transposição didática durante a pandemia mundial da Covid-19 na região de Londrina
A Covid-19 fez com que a maioria dos professores enfrentasse situações complexas quanto à transposição dos materiais didáticos para a avaliação no contexto de ensino remoto e os critérios de confiabilidade em torno da prática avaliativa. À luz dos pressupostos da Transposição Didática, de Chevallard (1991) e Furtoso (2011), este artigo apresenta como objetivo geral analisar os critérios de avaliação na transposição didática pedagógica, adotados p…
Social Justice, vulnerability and English Language teaching
Socio-discursive Interactionism (SDI) has offered a solid ground for inquiry in Applied Linguistics over the past decades, and it has enabled researchers to investigate different aspects of language teaching (BRONCKART, 2003; 2006; 2010; CRISTOVÃO; STUTZ, 2011; MAGALHÃES, CRISTOVÃO, 2018; among others). As English teachers, we claim that teaching this language can maintain or interrupt deeply forged social injustices (BRAGA; VÓVIO, 2015). Therefo…
Philosophy (2 works) · 2019-20 coronavirus outbreak (1 work) · Biology (1 work) · Computer Science (1 work) · Education during COVID-19 pandemic (1 work) · Epistemology (1 work) · Global Educational Policies and Reforms (1 work) · Humanities (1 work) · Interactionism (1 work) · Law (1 work)