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Laurence Espinassy

Biographic Data

ID3550601
NAMELaurence Espinassy
GIVEN NAMESLaurence
FAMILY NAMEEspinassy
SIGNATUREESPINASSY L
AFFILIATIONSAix-Marseille Université
ORCID0000-0002-7129-7011
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS5
TOTAL CITATIONS4
AUTHOR COUNT5
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2003
LATEST PUBLICATION YEAR2025
H-INDEX1
  • Vaincre ensemble les difficultés du métier enseignant

    Open Access•Laurence Espinassy, Rozania Maria Alves De Moraes•ARTICLE•Revista Linguagem em Foco•2025•References: 12

    Dans le cadre d'une intervention-recherche réalisée dans un lycée public à Fortaleza (Brésil), ayant comme participants les enseignants de langues, nous cherchons ici à identifier les stratégies et les ressources didactiques et organisationnelles qu'ils proposent pour faire face certaines situations nouvelles ou récurrentes dans leur travail. L'étude propose une entrée par l'analyse ergonomique de l'activité enseignante s'inscrivant dans une appr…

  • Pratiques dialogiques et expériences formatives au service du développement professionnel continu des enseignants

    Open Access•Francine Brière, Laurence Espinassy•ARTICLE•Revista Linguagem em Foco•2021•Cited by: 1•References: 26

    Cet article s'intéresse à la dimension dialogique instaurée par le cadre d'une intervention-recherche en milieu scolaire en France qui porte sur la mise en œuvre de l'évaluation par compétences au cycle 3 au sein d'un réseau d'éducation prioritaire renforcé. En référence au cadre théorique et méthodologique de l'ergonomie de l'activité des enseignants dans leur milieu de travail, le dispositif repose sur la co-analyse des situations d'évaluation …

  • De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants

    Laurence Espinassy, Francine Brière et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2018•Cited by: 3•References: 9

    Nos travaux, issus d’interventions-recherches en milieux dits « difficiles », se focalisent sur les usages des dispositifs visant la réduction des inégalités scolaires. Ils permettent de comprendre l’activité laborieuse des enseignants et des personnels éducatifs faisant face à l’évolution de leur travail. Si l’analyse de l’activité au fondement de notre approche peut servir de recours aux équipes éducatives par l’exploration collective de ce qui…

  • Danser pour mieux enseigner

    Laurence Espinassy•ARTICLE•Recherche & formation•2017•References: 6

    Dans le cadre d’un parcours d’éducation artistique et culturelle, l’École supérieure du professorat et de l’éducation d’Aix-Marseille et le Ballet Preljocaj ont élaboré un programme de formation en 2015-2016 à destination des futurs professeurs. Quels sont les enjeux de cette expérience novatrice de formation, qui articule en continu la pratique artistique et le travail enseignant ? Quel en est l’impact sur l’activité des différents acteurs conce…

  • Enseigner les arts plastiques en ZEP

    Laurence Espinassy, Frédéric Saujat et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2003

    L’activité du professeur consiste moins en la réalisation d’une tâche d’enseignement qu’en sa re-conception, issue des arbitrages relatifs à la recherche d’une efficacité non seulement dans l’accomplissement de son travail, mais aussi dans l’accomplissement de soi. C’est ce point de vue que nous voudrions soutenir dans cet article, en nous appuyant sur l’analyse de l’activité de professeurs d’arts plastiques en ZEP. Nous montrerons que ces enseig…

  • De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants

    Laurence Espinassy, Francine Brière et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2018•Cited by: 3•References: 9

    Nos travaux, issus d’interventions-recherches en milieux dits « difficiles », se focalisent sur les usages des dispositifs visant la réduction des inégalités scolaires. Ils permettent de comprendre l’activité laborieuse des enseignants et des personnels éducatifs faisant face à l’évolution de leur travail. Si l’analyse de l’activité au fondement de notre approche peut servir de recours aux équipes éducatives par l’exploration collective de ce qui…

  • Pratiques dialogiques et expériences formatives au service du développement professionnel continu des enseignants

    Open Access•Francine Brière, Laurence Espinassy•ARTICLE•Revista Linguagem em Foco•2021•Cited by: 1•References: 26

    Cet article s'intéresse à la dimension dialogique instaurée par le cadre d'une intervention-recherche en milieu scolaire en France qui porte sur la mise en œuvre de l'évaluation par compétences au cycle 3 au sein d'un réseau d'éducation prioritaire renforcé. En référence au cadre théorique et méthodologique de l'ergonomie de l'activité des enseignants dans leur milieu de travail, le dispositif repose sur la co-analyse des situations d'évaluation …

  • Enseigner les arts plastiques en ZEP

    Laurence Espinassy, Frédéric Saujat et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2003

    L’activité du professeur consiste moins en la réalisation d’une tâche d’enseignement qu’en sa re-conception, issue des arbitrages relatifs à la recherche d’une efficacité non seulement dans l’accomplissement de son travail, mais aussi dans l’accomplissement de soi. C’est ce point de vue que nous voudrions soutenir dans cet article, en nous appuyant sur l’analyse de l’activité de professeurs d’arts plastiques en ZEP. Nous montrerons que ces enseig…

  • Danser pour mieux enseigner

    Laurence Espinassy•ARTICLE•Recherche & formation•2017•References: 6

    Dans le cadre d’un parcours d’éducation artistique et culturelle, l’École supérieure du professorat et de l’éducation d’Aix-Marseille et le Ballet Preljocaj ont élaboré un programme de formation en 2015-2016 à destination des futurs professeurs. Quels sont les enjeux de cette expérience novatrice de formation, qui articule en continu la pratique artistique et le travail enseignant ? Quel en est l’impact sur l’activité des différents acteurs conce…

  • De l’intervention-recherche dans les dispositifs de lutte contre les inégalités scolaires à la formation des enseignants

    Laurence Espinassy, Francine Brière et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2018•Cited by: 3•References: 9

    Nos travaux, issus d’interventions-recherches en milieux dits « difficiles », se focalisent sur les usages des dispositifs visant la réduction des inégalités scolaires. Ils permettent de comprendre l’activité laborieuse des enseignants et des personnels éducatifs faisant face à l’évolution de leur travail. Si l’analyse de l’activité au fondement de notre approche peut servir de recours aux équipes éducatives par l’exploration collective de ce qui…

  • Pratiques dialogiques et expériences formatives au service du développement professionnel continu des enseignants

    Open Access•Francine Brière, Laurence Espinassy•ARTICLE•Revista Linguagem em Foco•2021•Cited by: 1•References: 26

    Cet article s'intéresse à la dimension dialogique instaurée par le cadre d'une intervention-recherche en milieu scolaire en France qui porte sur la mise en œuvre de l'évaluation par compétences au cycle 3 au sein d'un réseau d'éducation prioritaire renforcé. En référence au cadre théorique et méthodologique de l'ergonomie de l'activité des enseignants dans leur milieu de travail, le dispositif repose sur la co-analyse des situations d'évaluation …

  • Vaincre ensemble les difficultés du métier enseignant

    Open Access•Laurence Espinassy, Rozania Maria Alves De Moraes•ARTICLE•Revista Linguagem em Foco•2025•References: 12

    Dans le cadre d'une intervention-recherche réalisée dans un lycée public à Fortaleza (Brésil), ayant comme participants les enseignants de langues, nous cherchons ici à identifier les stratégies et les ressources didactiques et organisationnelles qu'ils proposent pour faire face certaines situations nouvelles ou récurrentes dans leur travail. L'étude propose une entrée par l'analyse ergonomique de l'activité enseignante s'inscrivant dans une appr…

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