Natália Raquel Brisolla Oliveira
Biographic Data
| ID | 3550885 |
|---|---|
| NAME | Natália Raquel Brisolla Oliveira |
| GIVEN NAMES | Natália Raquel Brisolla |
| FAMILY NAME | Oliveira |
| SIGNATURE | OLIVEIRA N R B |
| AFFILIATIONS | Universidade São Francisco |
| ORCID | 0000-0002-9955-2002 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Narrar é preciso
O estágio é um componente curricular obrigatório em cursos de licenciaturas, porém, em alguns programas de pós-graduação, o componente se faz presente como crédito obrigatório. E, nesse contexto, a primeira autora, como aluna de doutorado em Educação, pôde refletir e reavaliar sua prática docente na educação básica e os saberes necessários como uma futura professora de Ensino Superior. O presente trabalho tem por objetivo analisar a potência do e…
Autonomia docente frente à BNCC
Este trabalho visa conhecer a percepção sobre a BNCC de cinco professores que ensinam matemática e compreender como eles analisam sua autonomia. Utilizou-se a entrevista narrativa para a produção de dados. O texto apoia-se nas perspectivas teóricas de José Contreras e Paulo Freire. Na análise compreensivo-interpretativa, buscou-se atribuir sentidos às vozes dos professores. Concluiu-se que não é possível estabelecer um ambiente de autonomia com a…
O processo de constituição da identidade de professoras que ensinam Matemática
Este trabalho visa compreender, a partir da narrativa de duas professoras que ensinam Matemática, a constituição de suas identidades. Apoia-se no método (auto)biográfico e teve os dados produzidos por meio de entrevistas narrativas com as duas professoras. Posteriormente, as entrevistas foram transcritas e os dados, organizados em biogramas de modo a identificar, mediante incidentes críticos, as experiências de vulnerabilidade vivenciadas pelas p…
No prominent works on this page.
O processo de constituição da identidade de professoras que ensinam Matemática
Este trabalho visa compreender, a partir da narrativa de duas professoras que ensinam Matemática, a constituição de suas identidades. Apoia-se no método (auto)biográfico e teve os dados produzidos por meio de entrevistas narrativas com as duas professoras. Posteriormente, as entrevistas foram transcritas e os dados, organizados em biogramas de modo a identificar, mediante incidentes críticos, as experiências de vulnerabilidade vivenciadas pelas p…
Narrar é preciso
O estágio é um componente curricular obrigatório em cursos de licenciaturas, porém, em alguns programas de pós-graduação, o componente se faz presente como crédito obrigatório. E, nesse contexto, a primeira autora, como aluna de doutorado em Educação, pôde refletir e reavaliar sua prática docente na educação básica e os saberes necessários como uma futura professora de Ensino Superior. O presente trabalho tem por objetivo analisar a potência do e…
Autonomia docente frente à BNCC
Este trabalho visa conhecer a percepção sobre a BNCC de cinco professores que ensinam matemática e compreender como eles analisam sua autonomia. Utilizou-se a entrevista narrativa para a produção de dados. O texto apoia-se nas perspectivas teóricas de José Contreras e Paulo Freire. Na análise compreensivo-interpretativa, buscou-se atribuir sentidos às vozes dos professores. Concluiu-se que não é possível estabelecer um ambiente de autonomia com a…
Education Pedagogy and Practices (2 works) · Art (1 work) · Autonomy (1 work) · Chemistry Education and Research (1 work) · Context (archaeology) (1 work) · Education and Digital Technologies (1 work) · History of Education Research in Brazil (1 work) · Humanities (1 work) · Mathematics Education and Teaching Techniques (1 work) · Narrative (1 work)