Tabaré Fernández Aguerre
Biographic Data
| ID | 3563526 |
|---|---|
| NAME | Tabaré Fernández Aguerre |
| GIVEN NAMES | Tabaré Fernández |
| FAMILY NAME | Aguerre |
| SIGNATURE | AGUERRE T F |
| AFFILIATIONS | Universidad de la República de Uruguay |
| ORCID | 0000-0001-5019-7882 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2002 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Elecciones, trayectorias y desigualdades en el acceso a la educación superior: Un análisis con base en el panel de jóvenes evaluados por Pisa 2009 en Uruguay
La universidad uruguaya presenta una “paradoja de acceso”: Diseño institucional abierto y matriculación restringida. Esto conforma un problema para la política educativa y el análisis sociológico relacionado con los perfiles de ingresantes y los procesos de selección social subyacentes. Dos son las preguntas centrales: ¿Quiénes acceden a la Universidad de la República (UDELAR)?; y ¿Cuánto pesan las experiencias anteriores y los orígenes sociales?…
Las producciones de texto en contextos fronterizos de acuerdo al carácter urbano/ rural de la escuela: Un estudio de caso múltiple
lado, se analizaron las producciones escritas de los nios en las dimensiones consideradas por UMRE (Unidad de Medicin de Resultados Educativos) en 1998.Se encontr presencia de variedades lingsticas distintas al espaol en los textos, adems de diferencias significativas entre producciones escritas de usuarios y no usuarios de portuol, como tambin en lo que respecta a escuelas fronterizas y no fronterizas.Asimismo, las disimilitudes en cuanto a escu…
La evolución de la pobreza urbana en Uruguay entre 1963 y 2011
Este artículo presenta los resultados de nuestra investigación con base en dos objetivos: describir la evolución de la pobreza urbana en las localidades de Uruguay entre 1963 y 2011, a partir de datos censales en tres mojones históricos (1963, 1985 y 2011), y, en el camino de ese proceso, debatir sobre los desafíos de la comparación histórica de las medidas de pobreza. Ambos objetivos se enmarcan en el proyecto de investigación “Territorios, estr…
Una Aproximación a las Relaciones entre Clase Social y Habitus: Las Disposiciones Académicas de los Alumnos Iberoamericanos Evaluados por Pisa 2003
En el marco de un proyecto que tiene como finalidad analizar comparativamente los efectos de la escuela sobre la distribución del conocimiento matemático entre los alumnos iberoramericanos evaluados por PISA 2003, este artículo cumple con dos objetivos. En primer lugar, se presenta un marco de referencia teórico por el cual se establece una conexión entre el concepto de habitus desarrollado por Pierre Bourdieu en el marco de su teoría de las prác…
Localidades informales, excedentarias o segregadas? La heterogeneidad urbana en Uruguay según el Censo de 1963
Con base en el Censo de 1963, el análisis de clúster es utilizado para poner a prueba tres hipótesis que proponían explicar la emergencia de microlocalidades a principios del siglo xx en Uruguay: la informalidad, el excedente rural y la segregación urbana. Los hallazgos son solo parcialmente consistentes con aquellas. Estas localidades serían en forma significativa, un fenómeno de la omisión reguladora del Estado, aunque solo una proporción peque…
La desigualdad educativa en Uruguay desde 1996 hasta 1999
Este trabajo se propone un doble examen sobre la desigualdad en educación en el Uruguay entre 1996 y 1999. Las fechas corresponden al inicio y al final del período de mayor intensidad de implementación de una Reforma Educativa orientada por un claro objetivo de consolidar la equidad social en los aprendizajes escolares. Este primer plano del examen de la desigualdad pone en el centro de la discusión la capacidad del estado de disminuir los impact…
Diez Años Después. Determinantes del Ingreso por Trabajo en los jóvenes evaluados por Pisa 2003 en Uruguay
La utilización de las ecuaciones de Mincer es un procedimiento habitual por el cual se observa el retorno de la inversión en capital humano, su versatilidad permite incluir variedad de controles. El propósito del presente artículo es observar que ocurre con los ingresos a los 25 años, controlando por el resultado obtenido en PISA a los 15 años. Los datos provienen de la Segunda Encuesta a los Jóvenes Evaluados por PISA en 2003, que en 2012 encues…
Métodos estadísticos de estimación de los efectos de la escuela y su aplicación al estudio de las escuelas eficaces
El propósito del artículo es presentar problemas de análisis que surgen en el estudio de las escuelas eficaces en el plano de la conceptualización, en el plano de la elección de la matriz de datos y en el plano de la formulación de los modelos estadísticos para su identificación. Entre estos últimos, se discuten las ventajas y limitaciones de estimar los efectos mediante modelos de regresión lineal (mínimos cuadrados ordinarios o ponderados) y me…
La Enseñanza Media en Uruguay: Cuatro Problemas Estructurales y Tres Líneas de Política para su Rediseño Institucional
El propósito de este artículo es fundamentar un rediseño de la Enseñanza Media del Uruguay. En una primera parte desarrollamos una hipótesis general que resume los problemas persistentes del sistema educativo. Sostenemos que la Educación Media en el Uruguay tiene un problema estructural de calidad originado en el diseño del propio sistema educativo asociado a una profunda segmentación académica entre los tres sectores institucionales (Público Gen…
Clima Organizacional en las escuelas. Un enfoque comparativo para México y Uruguay
Este artículo presenta un enfoque y una metodología para la observación del clima organizacional en las escuelas básicas; un enfoque que se ha desarrollado a través de distintos estudios desde el año 1998. El tema ocupa un lugar destacado en la agenda de investigación sobre eficacia y también es un tema importante en la agenda de las reformas educativas de "segunda generación". Mi tesis es que el clima constituye el trasfondo de sentidos comparti…
De las escuelas eficaces a las reformas educativas de segunda generación
Una revista científica, con revisión por pares, que publica investigación empírica y contribuciones teóricas en sociología, antropología, sociodemografía, y disciplinas afines. Nuestra misión es presentar los resultados de la investigación de la más alta calidad, con énfasis en América Latina, pero con proyección y alcance global
Cambios en la estructura agraria del Uruguay entre 1951 y 2000: Una aproximación descriptiva desde la distribución de la tierra
Una revista científica, con revisión por pares, que publica investigación empírica y contribuciones teóricas en sociología, antropología, sociodemografía, y disciplinas afines. Nuestra misión es presentar los resultados de la investigación de la más alta calidad, con énfasis en América Latina, pero con proyección y alcance global
La Enseñanza Media en Uruguay: Cuatro Problemas Estructurales y Tres Líneas de Política para su Rediseño Institucional
El propósito de este artículo es fundamentar un rediseño de la Enseñanza Media del Uruguay. En una primera parte desarrollamos una hipótesis general que resume los problemas persistentes del sistema educativo. Sostenemos que la Educación Media en el Uruguay tiene un problema estructural de calidad originado en el diseño del propio sistema educativo asociado a una profunda segmentación académica entre los tres sectores institucionales (Público Gen…
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La desigualdad educativa en Uruguay desde 1996 hasta 1999
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La utilización de las ecuaciones de Mincer es un procedimiento habitual por el cual se observa el retorno de la inversión en capital humano, su versatilidad permite incluir variedad de controles. El propósito del presente artículo es observar que ocurre con los ingresos a los 25 años, controlando por el resultado obtenido en PISA a los 15 años. Los datos provienen de la Segunda Encuesta a los Jóvenes Evaluados por PISA en 2003, que en 2012 encues…
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