Mathias Millet
Biographic Data
| ID | 3584060 |
|---|---|
| NAME | Mathias Millet |
| GIVEN NAMES | Mathias |
| FAMILY NAME | Millet |
| SIGNATURE | MILLET M |
| AFFILIATIONS | Université de Tours |
| ORCID | 0000-0002-8429-5592 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 62 |
| WORKS AS AUTHOR | 20 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 5 |
D’une étiquette à l’autre. Des jeunesses entre pénal et handicap
Cet article est centré sur l’analyse des processus qui scandent les parcours juvéniles lorsqu’un suivi pénal recoupe une prise en charge du handicap dans le contexte français. Il interroge les conditions sociales et étapes institutionnelles qui font passer les jeunes d’une étiquette à l’autre, et la façon dont elles façonnent la différenciation des expériences enfantines du monde social. Une première différenciation opère depuis les propriétés et…
How preschool education perpetuates social inequality
This article presents an ethnographic study conducted in French pre‐kindergarten and kindergarten classrooms, investigating how education establishes and reinforces relations of sociocultural dominance. Building on Bourdieu and Passeron's concept of symbolic violence, we seek to uncover the mechanisms through which school socialization encourages the acceptance of the hierarchies it generates. The data suggest that this persuasion relies on set o…
Ce que le cerveau n’a pas dans la tête. Socialisation, histoire et cognition
Les progrès récents des sciences cognitives conduisent à des discussions croisées entre ces dernières et la sociologie, sur les origines des processus cognitifs.Loin de se résumer à une opposition binaire, qui verrait les neurosciences invoquer « la nature » pour rendre compte des processus cognitifs et la sociologie y opposer « le social », les différentes approches s’accordent volontiers sur le fait que ces derniers procèdent d’une intrication …
Différencier les vifs d'esprit des esprits lents
International audience
Un monde privé sous contrainte
Cet article interroge, à partir du cas de familles populaires ayant un enfant en rupture scolaire et pris en charge par un dispositif relais, la manière dont l'école intervient dans la structuration des rapports aux institutions auxquelles elles ont affaire. Il interroge les répercussions que les épreuves durables de la scolarité et les actions de prise en charge qui en découlent peuvent avoir sur les dimensions « privées » de ces vies familiales…
Entre triple contrainte et ancrage disciplinaire. Pratiques et conditions d'enseignement à l'Université
Drawing on primary data from a field survey – consisting of questionnaires (n=2273), interviews, and observations (n=90) – conducted in various French universities, this article aims at studying the status of teachers in higher education and its variations between academic disciplines, with a special focus on faculty members and other university teaching staff. It shows that the conditions in which they work carry with them important implications…
Enseigner dans les marges
Cet article traite des enseignants en poste dans les dispositifs relais. Créés en 1996 dans le cadre d'un Plan de lutte contre la violence scolaire, ces dispositifs s'inscrivent dans le prolongement du modèle de « ségrégation partielle » qui regroupe les élèves en grande difficulté sociale et scolaire dans des voies spécialisées. Si ces dispositifs dérogatoires constituent un lieu de relégation pour des élèves sortis des classes généralistes du c…
Guy Vincent (1933-2017)
le cas chant, des conditions gnrales de la licence souscrite par votre tablissement
Postface
En consacrant un dossier au systme de formation professionnelle suisse, la revue Formation Emploi fait d'une pierre deux coups
Le décrochage scolaire
Alors qu'au milieu des années 1970 le nombre de sortants du système scolaire faiblement qualifiés est largement supérieur aux chiffres des années 2000, la mise à l'agenda politique somme toute récente du décrochage scolaire est révélatrice d'une part du glissement des politiques de lutte contre l'échec scolaire aux politiques récentes de rattrapage scolaire des élèves, d'autre part de la manière avec laquelle il est devenu un problème pour l'Euro…
Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur
Ruptures scolaires
La déscolarisation, tout comme les violences scolaires, touche de plus en plus de collègiens pour la majorité issus de milieux populaires. Dans ce livre, les auteurs reconstruisent ces parcours de ruptures scolaires et analysent les différentes causes. Ils insistent sur l’articulation et l’enchaînement des processus au sein de plusieurs parcours de collégiens. Ils mettent ainsi en évidence les failles du collège unique, la dégradation des conditi…
L'ambivalence des parents de classes populaires à l'égard des institutions de remédiation scolaire
Les familles populaires sont, depuis longtemps, la cible de politiques publiques ayant pour objectif l'encadrement et la transformation de leurs pratiques les moins conformes aux normes familiales et aux normes d'éducation dominantes. De fait, ce sont les modalités institutionnelles d'encadrement et de conversion des pratiques familiales les plus hétérodoxes qui ont été étudiées, plus rarement le rapport des familles aux dispositifs institutionne…
La question de l'« abandon » et des inégalités dans les premiers cycles à l'université
Bautier Élisabeth & Rayou Patrick. Les inégalités d’apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires
Le livre d’Élisabeth Bautier et de Patrick Rayou constitue la synthèse d’un ensemble de travaux (les leurs et ceux qui leur font écho) sur les « phénomènes d’apprentissage différenciés » dont ils montrent la cohérence et la pertinence pour l’analyse des « processus sociaux par lesquels les élèves apprennent ou n’apprennent pas selon les normes scolaires ». Il ne s’agit donc pas de la présentation des résultats d’une enquête empirique particulière…
Visions et divisions à l’université
Comment les universitaires parlent-ils de leur travail ? Comment décrivent-ils leurs tâches et comment celles-ci s’agencent-elles ? L’article met en discussion les résultats principaux d’un rapport de recherche publié en 2005. Celui-ci s’interroge sur les pratiques et les catégories de perception des enseignants-chercheurs face à l’accroissement des tâches administratives, au développement des formations professionnelles et à la massification des…
Scolarités singulières et déterminants sociologiques
S’aidant des résultats d’une recherche sur les parcours de ruptures scolaires de collégiens de milieux populaires, ce texte revient sur les questions que pose à la sociologie l’analyse des scolarités singulières et au-delà de la singularité sociale entendue comme social contextualisé à l’échelle des histoires individuelles. Il fait apparaître comment les différents parcours de ruptures scolaires des collégiens relèvent de processus qui à la fois …
Le temps des familles populaires à l'épreuve de la précarité
Appuyé sur l'étude de familles populaires, cet article montre les liens qui existent entre structures temporelles des familles et conditions d'existence précaires. Il met en évidence les effets d'enfermement temporel dans l'urgence que provoque l'absence durable de ressources économiques. Établissant une relation entre travail salarié et temps des familles, l'article décrit la temporalité arythmique qui résulte des situations de désaffiliation sa…
Les Étudiants et le travail universitaire
Ce livre propose une analyse des rapports socialement différenciés des étudiants au travail universitaire. S'appuyant sur une enquête comparative conduite, au sein des universités lyonnaises, entre deux filières d'études contrastées, la médecine et la sociologie, l'auteur porte le regard sur les apprentissages étudiants et examine tour à tour les emplois du temps, les dispositifs d'organisation écrits, les pratiques de lecture et d'écriture de ce…
Une déscolarisation encadrée
Le développement des dispositifs-relais, créés en 1996 dans le cadre d'un « plan de lutte contre la violence scolaire », s'inscrit dans l'histoire d'ensemble des dispositifs institutionnels mis en place, dès la fin du xx e siècle, pour encadrer les élèves les plus éloignés des exigences scolaires. Dans le contexte de « massification », il participe aussi à la construction et à l'imposition de catégories d'interprétation des difficultés liées à la…
Le temps des familles populaires à l'épreuve de la précarité
Appuyé sur l'étude de familles populaires, cet article montre les liens qui existent entre structures temporelles des familles et conditions d'existence précaires. Il met en évidence les effets d'enfermement temporel dans l'urgence que provoque l'absence durable de ressources économiques. Établissant une relation entre travail salarié et temps des familles, l'article décrit la temporalité arythmique qui résulte des situations de désaffiliation sa…
Une déscolarisation encadrée
Le développement des dispositifs-relais, créés en 1996 dans le cadre d'un « plan de lutte contre la violence scolaire », s'inscrit dans l'histoire d'ensemble des dispositifs institutionnels mis en place, dès la fin du xx e siècle, pour encadrer les élèves les plus éloignés des exigences scolaires. Dans le contexte de « massification », il participe aussi à la construction et à l'imposition de catégories d'interprétation des difficultés liées à la…
Entre triple contrainte et ancrage disciplinaire. Pratiques et conditions d'enseignement à l'Université
Drawing on primary data from a field survey – consisting of questionnaires (n=2273), interviews, and observations (n=90) – conducted in various French universities, this article aims at studying the status of teachers in higher education and its variations between academic disciplines, with a special focus on faculty members and other university teaching staff. It shows that the conditions in which they work carry with them important implications…
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Visions et divisions à l’université
Comment les universitaires parlent-ils de leur travail ? Comment décrivent-ils leurs tâches et comment celles-ci s’agencent-elles ? L’article met en discussion les résultats principaux d’un rapport de recherche publié en 2005. Celui-ci s’interroge sur les pratiques et les catégories de perception des enseignants-chercheurs face à l’accroissement des tâches administratives, au développement des formations professionnelles et à la massification des…
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Ruptures scolaires
La déscolarisation, tout comme les violences scolaires, touche de plus en plus de collègiens pour la majorité issus de milieux populaires. Dans ce livre, les auteurs reconstruisent ces parcours de ruptures scolaires et analysent les différentes causes. Ils insistent sur l’articulation et l’enchaînement des processus au sein de plusieurs parcours de collégiens. Ils mettent ainsi en évidence les failles du collège unique, la dégradation des conditi…
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Alors qu'au milieu des années 1970 le nombre de sortants du système scolaire faiblement qualifiés est largement supérieur aux chiffres des années 2000, la mise à l'agenda politique somme toute récente du décrochage scolaire est révélatrice d'une part du glissement des politiques de lutte contre l'échec scolaire aux politiques récentes de rattrapage scolaire des élèves, d'autre part de la manière avec laquelle il est devenu un problème pour l'Euro…
Postface
En consacrant un dossier au systme de formation professionnelle suisse, la revue Formation Emploi fait d'une pierre deux coups
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Drawing on primary data from a field survey – consisting of questionnaires (n=2273), interviews, and observations (n=90) – conducted in various French universities, this article aims at studying the status of teachers in higher education and its variations between academic disciplines, with a special focus on faculty members and other university teaching staff. It shows that the conditions in which they work carry with them important implications…
Enseigner dans les marges
Cet article traite des enseignants en poste dans les dispositifs relais. Créés en 1996 dans le cadre d'un Plan de lutte contre la violence scolaire, ces dispositifs s'inscrivent dans le prolongement du modèle de « ségrégation partielle » qui regroupe les élèves en grande difficulté sociale et scolaire dans des voies spécialisées. Si ces dispositifs dérogatoires constituent un lieu de relégation pour des élèves sortis des classes généralistes du c…
Guy Vincent (1933-2017)
le cas chant, des conditions gnrales de la licence souscrite par votre tablissement
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International audience
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D’une étiquette à l’autre. Des jeunesses entre pénal et handicap
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