Cristiane Machado
Biographic Data
| ID | 3666728 |
|---|---|
| NAME | Cristiane Machado |
| GIVEN NAMES | Cristiane |
| FAMILY NAME | Machado |
| SIGNATURE | MACHADO C |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0002-3522-4018 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 15 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Da formação à docência: A Constituição De Uma Professora Produtora De Saber
O artigo reflete sobre as transformações vivenciadas durante a formação em pedagogia e no início do exercício docente tendo como lente o potencial da constituição profissional da professora produtora de saber. Tem origem em investigação de mestrado que utilizou a pesquisa narrativa como metodologia. Concluiu que se apropriar do conceito da professora produtora de saber é a possibilidade de desenvolver uma prática reflexiva, atenta e compromissada…
Large-scale assessments in Latin America: Problematizing the quality of school education
This article aims to characterize the large-scale assessments implemented in Latin America, of which Brazil is a participant, problematizing the quality that such assessment tools inflict on school education. This is a documentary research based on information available on the website of the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira (INEP). The following assessments are described and analyzed: Comparative and Explanat…
Avaliações em larga escala na América Latina: Problematizando a Qualidade Da Educação Escolar
O objetivo deste artigo é caracterizar as avaliações em larga escala presentes na América Latina, das quais o Brasil é participante, problematizando a noção de qualidade que elas imprimem para a educação escolar. Trata-se de um estudo documental que tomou por base as informações disponíveis no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). São descritas e analisadas as avaliações: Estudo Regional Comparativ…
Direito à Educação: Analisando tendências temáticas em avaliação na produção acadêmica
O objetivo deste artigo é analisar as tendências temáticas em relação à interface dos temas direito à Educação e avaliação na produção acadêmica de 1988 a 2020, disponível no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Trata-se de estudo que compõe pesquisa mais ampla que intenciona inventariar a produção científica no Brasil em teses de doutorado, dissertações de mestrado e artigos de periódicos, constituindo-se em um Estado da Arte sobre direito…
Democratização Do Direito À Educação Básica No Brasil: Algumas ponderações
O presente artigo tem como objetivo analisar as injunções da legislação educacional no movimento de democratização do direito à educação no Brasil. À luz da literatura da área, concebe-se a democracia e a ação colaborativa como fundamentos basilares tanto à garantia de direitos aos cidadãos, quanto à efetivação de incumbências por parte do Poder Público. Aborda-se, inicialmente, o advento da educação básica como nova configuração organizativa das…
Gestão educacional e materialização do direito à educação: Avanços E Entraves
O artigo problematiza, a partir de informações do Censo Escolar da Educação Básica de 2016, se e como a gestão educacional tem materializado o direito à educação consagrado na Constituição Federal de 1988. Parte-se do princípio de que proclamar direitos é distinto de efetivá-los. O estudo compõe pesquisa que investiga perspectivas e nuances da garantia do direito à educação, com ênfase na educação básica. O texto recupera a trajetória da vicissit…
Revisitando propostas e iniciativas de organização do ensino em ciclos: Um Debate Atual E Necessário
Neste artigo recuperam-se e analisam-se propostas e iniciativas de organização do ensino fundamental em ciclos das redes municipais de Belo Horizonte, Porto Alegre e São Paulo implantadas na primeira metade dos anos 1990 e que serviram de referência para outras redes de ensino, principalmente após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). No contexto de políticas de educação que têm preconizado sua qualidade como expr…
Avaliação externa e qualidade da educação: Formação Docente Em Questão
A constatação dos novos contornos que o debate sobre a formação docente adquiriu a partir da ampliação de políticas de avaliações externas e o consequente desvelamento das dificuldades do oferecimento de um ensino de qualidade para todos ensejou este artigo. Objetiva-se problematizar: quais conhecimentos são necessários para que os professores explorem o potencial dos resultados das avaliações externas na perspectiva de ampliação da qualidade do …
Impactos da Avaliação Externa nas Políticas de Gestão Educativa
Analisar a trajetória das avaliações externas e seus possíveis impactos na gestão das políticas educativas é o objetivo desse artigo. Introduz tecendo apontamentos sobre o contexto de emergência da avaliação externa e da gestão escolar. Explora a relação entre as iniciativas dos governos federal, estaduais e municipais de implementação de sistemas de avaliação externa com seus possíveis impactos na gestão das escolas. Nesse último caso, apoia-se …
Gestão escolar, situações de conflito e violência: Campo De Tensão Em Escolas Públicas
Este artigo tem o objetivo de apreender o que pensam diretores escolares sobre situações de conflito e violência, por meio de um estudo qualitativo realizado com 43 diretores de escolas da rede estadual de ensino de São Paulo, unidades que estão inseridas no Sistema de Proteção Escolar, programa implementado pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo desde 2010. Compõe pesquisa mais ampla que busca analisar a relevância que o tema das sit…
Reverberações da avaliação educacional no Brasil
Gênese da avaliação educacional no Brasil
O que revela a Prova Brasil sobre situações de conflitos em escolas públicas? Cenários delineados pela visão de docentes
Este artigo tem como propósito cotejar o desempenho dos alunos na Prova Brasil com as respostas dos professores relativas à indisciplina e violência de escolas estaduais do município de Guarulhos registradas nos questionários contextuais da mesma prova. Para este estudo, foram sistematizados os dados de 10 escolas que obtiveram alta pontuação no Ideb em 2007 e mantiveram este crescimento em 2011; da mesma forma, foram sistematizados os dados de 1…
Políticas educacionais, avaliação de sistema e melhoria da qualidade na educação básica: Experiências De Dois Municípios Paulistas
Neste artigo, pretende-se abordar as polticas educacionais desenvolvidas em dois municpios paulistas que estariam associadas melhoria da qualidade da educao, partindo-se de resultados do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). Inicialmente so destacados elementos da avaliao de sistema que evidenciam possvel potencial de impactar na qualidade do ensino e, por fim, so apontados aspectos pelos quais tais avaliaes podem ser utilizadas de for…
A inclusão da criança de 6 anos no ensino fundamental na rede municipal de Várzea Paulista: Criando a Possibilidade Do Novo
O objetivo desse texto é descrever o processo de implantação do ensino fundamental de 9 anos na rede municipal de Várzea Paulista - SP e tecer algumas considerações analíticas sobre essa política educacional. Relata a criação do grupo de trabalho que sistematizou a proposta pedagógica para o trabalho com as crianças de 6 anos no ensino fundamental e os conceitos de sistema e identidade que fundamentaram as discussões sobre a construção do currícu…
Gestão educacional e materialização do direito à educação: Avanços E Entraves
O artigo problematiza, a partir de informações do Censo Escolar da Educação Básica de 2016, se e como a gestão educacional tem materializado o direito à educação consagrado na Constituição Federal de 1988. Parte-se do princípio de que proclamar direitos é distinto de efetivá-los. O estudo compõe pesquisa que investiga perspectivas e nuances da garantia do direito à educação, com ênfase na educação básica. O texto recupera a trajetória da vicissit…
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Este artigo tem o objetivo de apreender o que pensam diretores escolares sobre situações de conflito e violência, por meio de um estudo qualitativo realizado com 43 diretores de escolas da rede estadual de ensino de São Paulo, unidades que estão inseridas no Sistema de Proteção Escolar, programa implementado pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo desde 2010. Compõe pesquisa mais ampla que busca analisar a relevância que o tema das sit…
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