Henrique César Da Silva
Biographic Data
| ID | 368809 |
|---|---|
| NAME | Henrique César Da Silva |
| GIVEN NAMES | Henrique César |
| FAMILY NAME | Da Silva |
| SIGNATURE | DA SILVA H C |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0003-2129-1460 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
A Case Study on Text Formats in Undergraduate Physics Courses
“Aventuras no coração do átomo” (1956)
A partir de uma perspectiva histórica e cultural articulada à noção de textualização, este artigo apresenta uma análise da produção e circulação da história em quadrinhos (HQ) “Aventuras no coração do átomo” (1956), publicada num período em que se costura um emaranhamento de atores/agências e interesses em relação à temática nuclear. A análise evidenciou diversos aspectos: o apagamento da bomba atômica e de agências envolvidas na produção da HQ, …
Texts and reading practices in physics education
Transparência versus opacidade na educação em ciências
Imagens são frequentemente utilizadas na educação em ciências apenas como ferramentas de ensino, supondo uma transparência delas em relação aos sentidos e ao mundo. Apoiado em trabalhos dos campos da epistemologia, da história da ciência e da análise de discurso como referenciais, o estudo opõe a imagem como opacidade à imagem como transparência, destacando aspectos de suas condições de produção. Para verificar se a imagem aparece como representa…
Educação em ciência e em audiovisual
Apresentamos reflexões teóricas pertinentes à formação de leitores de ciências, tomando como exemplo a circulação, incluindo a midiática, e textualizações do tema 'mudanças climáticas'. As bases teóricas que compõem nossa visão sobre linguagem e ciências e articulam nossa defesa da necessidade de pensar a formação de leitores de ciências simultaneamente à formação em ciências provêm da Análise de Discurso de linha francesa e dos Estudos Sociológi…
Relações entre conteúdo e forma de conhecimentos e práticas pedagógicas em Geociências
Pesquisas e reflexões sobre ensino, história e epistemologia das Ciências da Terra têm sido desenvolvidas, em grande parte, intimamente associadas às práticas docentes dos professores/pesquisadores universitários. Nessa mesma perspectiva, buscamos neste trabalho compreender relações que os estudantes de licenciatura em Geografia estabelecem entre o conteúdo/forma trabalhado numa disciplina universitária e o conteúdo/forma profissional, ou seja, p…
Cautela ao usar imagens em aulas de ciências
O uso de imagens no ensino de Ciências é absolutamente rotineiro. Pesquisas têm mostrado que a leitura de imagens precisa ser ensinada, pois elas não são transparentes. Como qualquer outro recurso, o professor tem um papel, intencional ou não, direto ou indireto, no modo como as imagens funcionam em sala de aula. Além desses pressupostos, considerou-se que a leitura de imagens depende de condições sócio-historicamente construídas. O sujeito faz p…
O dado empírico de linguagem na perspectiva da análise de discurso francesa
O objetivo deste trabalho é problematizar a questão do dado empírico de linguagem na pesquisa em Educação em Ciências. Isso é feito com base na explicitação dos aspectos centrais de uma importante perspectiva teórico-metodológica do campo da linguagem, surgida na França na década de 1960: a análise de discurso francesa. O foco central recai na questão da não-transparência da linguagem. Como exemplo é apresentada uma análise de discursos que relac…
Relações entre conteúdo e forma de conhecimentos e práticas pedagógicas em Geociências
Pesquisas e reflexões sobre ensino, história e epistemologia das Ciências da Terra têm sido desenvolvidas, em grande parte, intimamente associadas às práticas docentes dos professores/pesquisadores universitários. Nessa mesma perspectiva, buscamos neste trabalho compreender relações que os estudantes de licenciatura em Geografia estabelecem entre o conteúdo/forma trabalhado numa disciplina universitária e o conteúdo/forma profissional, ou seja, p…
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