Marcello Ferreira
Biographic Data
| ID | 3689510 |
|---|---|
| NAME | Marcello Ferreira |
| GIVEN NAMES | Marcello |
| FAMILY NAME | Ferreira |
| SIGNATURE | FERREIRA M |
| AFFILIATIONS | Universidade de Brasília |
| ORCID | 0000-0003-4945-3169 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 15 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Greek Astromythology: Intersections between mythology history and modern Astronomy Education
This article provides a comparative assessment of the intersection between Greek Astromythology and Astronomy Education, as an interdisciplinary and intercultural contribution. The research is based on a qualitative assessment of narratives and concepts, using a brief systematic literature review to compile related academic production, with the objective of providing critical discussions on this intersection. The findings show that there is a bro…
A STEAM approach supported by the meaningful learning theory to teach the solar system in lower secondary education (9th grade)
This article presents an innovative interdisciplinary approach to teaching the solar system in lower secondary education (9th grade), grounded in David Ausubel’s Meaningful Learning Theory and the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) methodology. Traditional astronomy teaching often fails to connect with students’ prior knowledge, resulting in superficial and fragmented learning. Addressing this issue is crucial for fos…
Acesso, Permanência e Inovação na Universidade: A Parresia De Projetar Outros Modos
Os óbices colocados na contemporaneidade no tocante ao acesso e à permanência exigem de profissionais da área (re)pensar organicamente a universidade, bem como vislumbrar alternativas que projetem modos outros para as instituições sem, contudo, incorrer nos ditames do capital que preconizam uma qualidade orientada para o mercado e pouco preocupada com a formação humana e omnilateral. Dito isso, o objetivo deste ensaio teórico é discutir e analisa…
Traços do Programa Ciência é Dez (C10) como política pública a partir da produção documental da Capes
Este artigo busca avaliar as ideias e os conceitos preponderantes a respeito do curso Ciência é Dez (C10), ofertado pelo sistema Universidade Aberta do Brasil, gerido pela Fundação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, sob a perspectiva de sua organização como programa em associação de instituições públicas de ensino superior ofertantes. Como referencial teórico, utilizou-se a Abordagem do Ciclo de Políticas Públicas, notadamente o con…
Qualidade Na Ead Na Perspectiva Ecossistêmica
O objetivo deste ensaio é refletir acerca da noção de qualidade na educação a distância (EaD) no Brasil como objeto multiaxial, remontando aspectos de sua historiografia e das relações com ideais de constituição da evolução societal a partir das mediações interativas de base tecnológica e produtiva. A proposta se inscreve em perspectiva epistemológica crítica, perpassando a ressignificação de indicadores transeuntes da preponderância da economia …
Time and cognitive development: From Vygotsky’s thinking to different notions of disability in the school environment
The perceptions about the structure of time are deeply entrenched in people’s minds. As such, they do not reveal themselves directly but are mediated by how it is possible to articulate concepts that assume these perceptions. This paper assesses how the notion of time can affect cognitive development, looking at Vygotsky’s works on defectology and other references, given that there is a gap regarding this articulation in specialized literature. F…
Psychometric properties of a physical self-efficacy perception scale in the light of cognitive social theory
The present study aimed at investigating the psychometric properties of an established instrument for assessing students' perception of self-efficacy about their performance in high school physics (Ricardo, 2014), given the importance of such a perception to the success of the teaching and learning process. Measurements of descriptors and distractors were estimated (TRI) from the Item Response Theory and validation tests based on their internal s…
A Universidade de Brasília e sua relação com a hibridização modal: Caminhos para normatização da Portaria no 2.177/2019
O presente artigo, organizado em cinco seções, versa acerca da Universidade de Brasília (UnB) e da sua relação com a hibridização modal e, em particular, com a Educação a Distância (EaD). O estudo teve a intenção de analisar as políticas institucionais a serem adotadas pela UnB no processo de hibridização dos seus cursos de graduação presenciais, a partir da Portaria no 2.177/2019, indagando-se principalmente de que maneira a Instituição compreen…
Perspectivas, contradições e crítica do Letramento Científico como dispositivo educacional: Entrevista com Pedro Demo
Pedro Demo é um dos mais importantes especialistas brasileiros nos campos da sociologia e da metodologia científica aplicada às Ciências Sociais. Fundamentamos e transcrevemos, aqui, a entrevista com ele realizada em julho de 2021, com o objetivo de desdobrar o fenômeno do letramento científico no Brasil, a partir de suas experiências e vivências. Sua carreira universitária ocorreu, principalmente, na Universidade de Brasília, na qual se aposento…
Jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais no ensino superior: Aportes Para Pensar Atividades Assíncronas
O objetivo deste artigo é fomentar reflexões e iniciativas pedagógicas adequadas ao contexto educacional induzido pelo momento pandêmico no qual estamos imersos desde o início de 2020. No texto, analisamos uma configuração possível para atividades de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), numa perspectiva de aprendizagem/sala de aula invertida, híbrida, ativa e significativa. A experiência analisada articulou atividades …
Relação entre teorias de aprendizagem e teorias de educação exemplificada pela tecnologia educacional da pesquisa investigativa
Partimos da consideração epistemológica de que, por taxonomia e preponderância, teorias psicológicas de aprendizagem são mais basilares e mais restritas do que teorias de educação. De fato, teorias psicológicas de aprendizagem possuem natureza eminentemente descritiva – associada com a elucidação científica de como funcionam os mecanismos por detrás dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem –, ao passo que as teorias educacionais possue…
Formação continuada de professores de Ciências em caráter investigativo, interdisciplinar e com mediação por tecnologias digitais: Reflexões acerca do curso ciência é 10 na universidade de Brasília
A efetividade e a qualidade educacional no Brasil têm evidenciado a necessidade de intervenções profundas no modelo adotado e em suas formas de ensino, sobretudo nas Ciências da Natureza e Matemática (CNM). Nesse sentido, a Universidade de Brasília (UnB) disponibilizou-se a colaborar com a reflexão, a crítica e a transformação desse cenário, planejando e ofertando o curso de especialização lato sensu no ensino de Ciências: o Ciência é Dez! ou C10…
Modelo 3m De Motivação E Personalidade Aplicado À Persistência Discente Em Cursos a Distância
Este estudo examina traços de personalidade como antecedentes do comportamento de Persistência Discente em cursos superiores na modalidade a distância. Adota o Metateórico de Motivação e Personalidade (3M) como fundamentação teórica. Questionários autoadministrados foram enviados para uma amostra de 490 discentes de cursos de Licenciatura oferecidos na modalidade a distância. A Modelagem de Equações Estruturais foi empregada para analisar as rela…
Traços De Personalidade E Persistência Discente Em Cursos Superiores Na Modalidade a Distância
Este artigo visa comparar características dos traços de personalidade dos discentes que persistem em cursos EaD. Os levantamentos foram realizados em licenciaturas e especializações oferecidas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Para análise dos dados, utilizou-se o conceito de traços de personalidade proposto no Modelo Metateórico de Motivação e Personalidade - 3M (MOWEN, 2…
Enunciados Em Propostas De Ensino-Pesquisa-Extensão Em Cursos De Física a Distância: Para Além Dos Conteúdos, Os Discursos
Objetivando analisar a articulação entre ensino, pesquisa e extensão em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Física EaD, são apropriados quatro aportes teóricos do referencial discursivo de Michel Foucault: a delimitação da formação discursiva; a descrição dos enunciados; as práticas discursivas e as não discursivas: relações de saber/poder; e a cena enunciativa e a prática social. Nos documentos analisados, identificaram-se 57 enunc…
Qualidade Na Ead Na Perspectiva Ecossistêmica
O objetivo deste ensaio é refletir acerca da noção de qualidade na educação a distância (EaD) no Brasil como objeto multiaxial, remontando aspectos de sua historiografia e das relações com ideais de constituição da evolução societal a partir das mediações interativas de base tecnológica e produtiva. A proposta se inscreve em perspectiva epistemológica crítica, perpassando a ressignificação de indicadores transeuntes da preponderância da economia …
Jornadas formativas mediadas por tecnologias digitais no ensino superior: Aportes Para Pensar Atividades Assíncronas
O objetivo deste artigo é fomentar reflexões e iniciativas pedagógicas adequadas ao contexto educacional induzido pelo momento pandêmico no qual estamos imersos desde o início de 2020. No texto, analisamos uma configuração possível para atividades de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), numa perspectiva de aprendizagem/sala de aula invertida, híbrida, ativa e significativa. A experiência analisada articulou atividades …
Traços De Personalidade E Persistência Discente Em Cursos Superiores Na Modalidade a Distância
Este artigo visa comparar características dos traços de personalidade dos discentes que persistem em cursos EaD. Os levantamentos foram realizados em licenciaturas e especializações oferecidas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Para análise dos dados, utilizou-se o conceito de traços de personalidade proposto no Modelo Metateórico de Motivação e Personalidade - 3M (MOWEN, 2…
Enunciados Em Propostas De Ensino-Pesquisa-Extensão Em Cursos De Física a Distância: Para Além Dos Conteúdos, Os Discursos
Objetivando analisar a articulação entre ensino, pesquisa e extensão em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Física EaD, são apropriados quatro aportes teóricos do referencial discursivo de Michel Foucault: a delimitação da formação discursiva; a descrição dos enunciados; as práticas discursivas e as não discursivas: relações de saber/poder; e a cena enunciativa e a prática social. Nos documentos analisados, identificaram-se 57 enunc…
Traços De Personalidade E Persistência Discente Em Cursos Superiores Na Modalidade a Distância
Este artigo visa comparar características dos traços de personalidade dos discentes que persistem em cursos EaD. Os levantamentos foram realizados em licenciaturas e especializações oferecidas pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Para análise dos dados, utilizou-se o conceito de traços de personalidade proposto no Modelo Metateórico de Motivação e Personalidade - 3M (MOWEN, 2…
Modelo 3m De Motivação E Personalidade Aplicado À Persistência Discente Em Cursos a Distância
Este estudo examina traços de personalidade como antecedentes do comportamento de Persistência Discente em cursos superiores na modalidade a distância. Adota o Metateórico de Motivação e Personalidade (3M) como fundamentação teórica. Questionários autoadministrados foram enviados para uma amostra de 490 discentes de cursos de Licenciatura oferecidos na modalidade a distância. A Modelagem de Equações Estruturais foi empregada para analisar as rela…
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O objetivo deste artigo é fomentar reflexões e iniciativas pedagógicas adequadas ao contexto educacional induzido pelo momento pandêmico no qual estamos imersos desde o início de 2020. No texto, analisamos uma configuração possível para atividades de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), numa perspectiva de aprendizagem/sala de aula invertida, híbrida, ativa e significativa. A experiência analisada articulou atividades …
Relação entre teorias de aprendizagem e teorias de educação exemplificada pela tecnologia educacional da pesquisa investigativa
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Time and cognitive development: From Vygotsky’s thinking to different notions of disability in the school environment
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Perspectivas, contradições e crítica do Letramento Científico como dispositivo educacional: Entrevista com Pedro Demo
Pedro Demo é um dos mais importantes especialistas brasileiros nos campos da sociologia e da metodologia científica aplicada às Ciências Sociais. Fundamentamos e transcrevemos, aqui, a entrevista com ele realizada em julho de 2021, com o objetivo de desdobrar o fenômeno do letramento científico no Brasil, a partir de suas experiências e vivências. Sua carreira universitária ocorreu, principalmente, na Universidade de Brasília, na qual se aposento…
Traços do Programa Ciência é Dez (C10) como política pública a partir da produção documental da Capes
Este artigo busca avaliar as ideias e os conceitos preponderantes a respeito do curso Ciência é Dez (C10), ofertado pelo sistema Universidade Aberta do Brasil, gerido pela Fundação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, sob a perspectiva de sua organização como programa em associação de instituições públicas de ensino superior ofertantes. Como referencial teórico, utilizou-se a Abordagem do Ciclo de Políticas Públicas, notadamente o con…
Qualidade Na Ead Na Perspectiva Ecossistêmica
O objetivo deste ensaio é refletir acerca da noção de qualidade na educação a distância (EaD) no Brasil como objeto multiaxial, remontando aspectos de sua historiografia e das relações com ideais de constituição da evolução societal a partir das mediações interativas de base tecnológica e produtiva. A proposta se inscreve em perspectiva epistemológica crítica, perpassando a ressignificação de indicadores transeuntes da preponderância da economia …
Greek Astromythology: Intersections between mythology history and modern Astronomy Education
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A STEAM approach supported by the meaningful learning theory to teach the solar system in lower secondary education (9th grade)
This article presents an innovative interdisciplinary approach to teaching the solar system in lower secondary education (9th grade), grounded in David Ausubel’s Meaningful Learning Theory and the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) methodology. Traditional astronomy teaching often fails to connect with students’ prior knowledge, resulting in superficial and fragmented learning. Addressing this issue is crucial for fos…
Acesso, Permanência e Inovação na Universidade: A Parresia De Projetar Outros Modos
Os óbices colocados na contemporaneidade no tocante ao acesso e à permanência exigem de profissionais da área (re)pensar organicamente a universidade, bem como vislumbrar alternativas que projetem modos outros para as instituições sem, contudo, incorrer nos ditames do capital que preconizam uma qualidade orientada para o mercado e pouco preocupada com a formação humana e omnilateral. Dito isso, o objetivo deste ensaio teórico é discutir e analisa…
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