Louise Lima
Biographic Data
| ID | 3694953 |
|---|---|
| NAME | Louise Lima |
| GIVEN NAMES | Louise |
| FAMILY NAME | Lima |
| SIGNATURE | LIMA L |
| AFFILIATIONS | Universidade do Porto |
| ORCID | 0000-0002-3042-8097 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Building Teachers’ Confidence and Critical Thinking Through Scientific Evidence with Social Impact in Gender Violence Prevention
Scientific literature has provided evidence that teacher education based on scientific evidence is highly beneficial for professional development. However, the impact of receiving training grounded on co-created teaching materials—incorporating the expertise of teachers, trainers, and researchers—remains less explored. In this context, the TeachXevidence (2023–2025) project (ref.101096234) conducted nine teacher education seminars in Spain and Po…
Desenvolvimento curricular para a garantia da aprendizagem de todos
Na reflexão teórica sobre os pressupostos da Supervisão Pedagógica para a garantia de uma educação inclusiva, encontramos o comprometimento com a aprendizagem de todos, no geral, e com os alunos em contexto de Atendimento Educacional Hospitalar (AEH), em particular. Desse modo, o estudo centra-se na Supervisão Pedagógica como uma das estratégias de promoção de desenvolvimento curricular, incidindo em aspectos essenciais para o AEH. A partir de um…
Challenges posed to leadership
Introduction This study is part of a cross-cutting and interdisciplinary funded research project involving researchers from different areas - education, sociology and psychology, which aims to contribute to deepening existing knowledge about the relationship between autonomy and curricular flexibility and teacher involvement and well-being. The study presented in this article is justified by the gap found in a Systematic Literature Review carried…
Olhar Sobre as Mudanças Curriculares E Pedagógicas
Desde 2017/2018 que o sistema educativo português tem vivenciado a sua terceira reforma curricular. É neste contexto que se convidam os líderes pedagógicos a refletir, em contexto de formação, sobre os desafios à mudança e à inovação. Assente nos pressupostos das teorias da aprendizagem e avaliação desenvolvemos a reflexão sobre a necessidade das práticas pedagógicas serem mais coerentes com os desafios sociais. O desenho de investigação assenta …
A formação de professores e o seu impacto para uma transformação da escola
A formação de professores é um tema relevante dada a oportunidade de que os docentes desenvolvam e assumam um papel de transformação social pelo potencial de oferecer aos estudantes, por um lado, os subsídios para viver na sociedade e, por outro, possibilitar aprendizagens culturalmente significativas, sob a perspectiva de saberes necessários para seu futuro. Sob esta perspectiva assenta o desafio de uma formação transformadora, a partir da díade…
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A formação de professores e o seu impacto para uma transformação da escola
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Challenges posed to leadership
Introduction This study is part of a cross-cutting and interdisciplinary funded research project involving researchers from different areas - education, sociology and psychology, which aims to contribute to deepening existing knowledge about the relationship between autonomy and curricular flexibility and teacher involvement and well-being. The study presented in this article is justified by the gap found in a Systematic Literature Review carried…
Building Teachers’ Confidence and Critical Thinking Through Scientific Evidence with Social Impact in Gender Violence Prevention
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Pedagogy (3 works) · Philosophy (3 works) · Education Pedagogy and Practices (2 works) · Educational Practices and Policies (2 works) · Humanities (2 works) · Mathematics education (2 works) · Psychology (2 works) · Sociology (2 works) · Youth Development and Social Support (2 works) · Autonomy (1 work)