Mônica Vasconcellos
Biographic Data
| ID | 3715468 |
|---|---|
| NAME | Mônica Vasconcellos |
| GIVEN NAMES | Mônica |
| FAMILY NAME | Vasconcellos |
| SIGNATURE | VASCONCELLOS M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal Fluminense |
| ORCID | 0000-0003-2938-2121 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Formação de professores em perspectiva colaborativa: Uma investigação sobre grupos de pesquisa brasileiros
O artigo apresenta uma investigação sobre a perspectiva colaborativa na formação de professores a partir de um levantamento realizado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq (DGP-CNPq), com vistas a localizar grupos de pesquisa brasileiros, no campo da Educação, que se apresentam como coletivos organizados pela perspectiva colaborativa. Para a discussão, mobilizamos os conceitos de formação de professores, colaboração e relações entre universi…
Professores(as) marcantes em pauta: Um Olhar À Luz Das Perspectivas Dos Estudantes Da Educação Básica
O presente artigo é parte de uma investigação desenvolvida durante o curso de Mestrado em Educação realizado em uma universidade pública da região Sudeste do Brasil. A pesquisa que o originou teve como objetivo identificar e analisar os conhecimentos e os saberes mobilizados por professores da educação básica considerados marcantes por seus alunos. Neste texto, apresentamos as justificativas mencionadas por estudantes do Curso Normal na indicação…
Pesquisa e Formação docente: Contribuições De Um Grupo Colaborativo
Este artigo tem por objetivo revelar os dizeres e fazeres da produção acadêmica de integrantes de um grupo colaborativo voltado à formação e à inserção profissional de professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais, apontando contribuições destas ações para a transição da vida de estudante para a vida de professor/a. Para isso, resgatamos, selecionamos, lemos e analisamos a produção do grupo gerada entre os anos de 2010 e 2012. Os resultado…
Da solidão ao encontro: Argumentos em torno da formação de professores em perspectiva colaborativa
O artigo apresenta argumentos em defesa de uma formação de professores em perspectiva colaborativa, a partir do entrelaçamento de estudos desenvolvidos nas áreas de formação de professores, currículo e didática. Em termos metodológicos, trata-se de um ensaio teórico, com o objetivo de oferecer contribuições para uma formação docente sustentada pela colaboração. Seus resultados apontam para a relevância da perspectiva colaborativa na formação de p…
Rememorar é transcender: Um diálogo com licenciandos do grupo PET conexões de saberes da Universidade Federal Fluminense
This work aims at analyzing narratives produced by undergraduate students in teacher training programs about the contributions of the PET Group “Connections and Knowledge” in the formation and production of knowledge of the professionals engaged. Presenting a qualitative approach, of the case-study type, the group was formed by 4 undergraduate students in teacher training, who were also scholarship holders of the above mentioned group (PET) durin…
Limites e possibilidades da formação inicial para o desenvolvimento de práticas docentes autônomas
Este artigo reúne bases empíricas de dois projetos de pesquisa mais amplos que focalizam as relações entre formação e profissão docente em cursos de Pedagogia e de Licenciatura em Ciências Biológicas. Objetivamos investigar os saberes mobilizados e⁄ou produzidos por professores especialistas e polivalentes para o desenvolvimento de práticas autônomas e sua relação com a formação inicial. Mobilizamos referenciais teóricos dos Saberes Docentes para…
Problemas multiplicativos envolvendo combinatória: Estratégias de resolução empregadas por alunos do Ensino Fundamental público
Neste trabalho apresentamos os dados de uma pesquisa que teve por objetivo verificar o desempenho de alunos do 6.° ao 9.° anos do Ensino Fundamental na resolução de oito problemas multiplicativos, envolvendo raciocínio combinatório. Os problemas diferiam em relação à quantidade de variáveis e à quantidade de algarismos utilizados nos fatores. Para tanto, por meio de uma entrevista clínica levantamos as principais estratégias e erros produzidos po…
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