Fátima Pereira
Biographic Data
| ID | 3716408 |
|---|---|
| NAME | Fátima Pereira |
| GIVEN NAMES | Fátima |
| FAMILY NAME | Pereira |
| SIGNATURE | PEREIRA F |
| AFFILIATIONS | Universidade do Porto |
| ORCID | 0000-0003-1107-7583 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| WORKS AS AUTHOR | 14 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1969 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Iniciação da leitura e da escrita no 1o CEB em Portugal
Este estudo é um recorte de uma investigação de Pós-Doutorado de cunho Etnográfico realizada na cidade do Porto/PT, a fim de analisar o cotidiano de escolas portuguesas e as práticas pedagógicas de três professoras e um professor da rede públicas e privada. Para tal, recorremos à Análise do Conteúdo, à medida que são apreendidos os significados e ressignificações das linguagens dos professores, partindo da premissa que os objetivos pedagógicos de…
The integration of indigenous knowledge in school
A Educação Ambiental Crítica a partir de Práticas e Percepções de Educadoras de Infância em Portugal
A Educação Ambiental Crítica como corrente contra hegemónica pauta-se na promoção e construção do conhecimento transformador e emancipatório, por meio de abordagens politizadas e contextualizadas. No cenário português, estudos apontam a necessidade de formar educadores/as de infância para o desenvolvimento de práticas educativas inovadoras sobre as questões socioambientais. Este artigo traz os resultados de um estudo exploratório com o objetivo d…
Young People’s Construction of Identity in the Context of Southern Europe
Identity building can be understood as a fluid process informed by sociocultural aspects and encompassing a strong dimension of othering. Relying on the notion of narrative identity, in this article, we explore the ways in which young people raise and discuss values (human dignity, freedom, solidarity, etc.). To do this, we draw on a set of data collected through deliberative discussions with 378 young people (11 to 20 years old) from four Southe…
Narrativas De Crianças Entre Produções Literárias
A concetualização da infância por meio das práticas culturais baseadas na literatura para as crianças tem sido objeto de reflexão. Entre Sophia de Mello Breyner Andresen e Manoel de Barros, a obra literária tem contribuído para os desígnios de criança como sujeito social, constituindo-se como reações críticas contra o conservadorismo sobre a infância e a vida da criança. A literatura para as crianças, enquanto artefacto cultural, impacta a experi…
Pensar o lugar das periferias no desenvolvimento de trajetórias educativas
Este artigo centra-se em parte dos resultados de uma investigação cujo objetivo maior era compreender as trajetórias de escolarização de jovens residentes em contextos periféricos no Brasil e em Portugal. O estudo problematizou o significado da Escola para esses jovens, sob o enfoque da massificação da escola pública. Organizado como uma investigação multicasos, ancorado nos princípios da abordagem biográfica, o projeto assentou na análise da int…
Reconceptualizing Expressive Arts Education in Portugal through a Biographical Narrative Approach
In light of ongoing controversies concerning expressive arts education in Portuguese primary schools, the life history of one primary-school teacher who lives and works in the city of Porto (Portugal) is the starting point for problematizing this issue from the perspective of lived experiences. Data collection comprises oral reports, visual materials, and emotional accounts. Feelings were shared in a relational environment framed by ethical commi…
O ensino secundário centrado nas artes
Este artigo desenvolve uma reflexão sobre as mediações entre os mundos juvenil e escolar, a partir das percepções de estudantes do norte de Portugal acerca da sua formação. O foco recai sobre o ensino secundário realizado no contexto da vertente artística especializada, uma das ofertas disponíveis para os jovens portugueses que, desde 2009, devem obrigatoriamente frequentar tal ciclo de estudos. A investigação se debruça sobre os desafios do ensi…
Crise Da Educação Escolar E Percepções Dos Professores Sobre O Seu Trabalho
Apresentam-se resultados parciais de um projeto intitulado "Aprendizagens e climas de escola: dispositivos inovadores para o sucesso escolar" que procurou, essencialmente, produzir conhecimento em dois domínios nucleares das formas de vida produzidas na escola, as aprendizagens e os climas, e conhecer a especificidade dos processos educativos e relacionais, relativos aos dois focos citados, experienciados em diferentes escolas que pertencem ao Ob…
Student Participation in School Life
Student participation in school life may be considered from the points of view of diverse theoretical frameworks that question different educational aspects related to such social involvement. Issues such as the construction of a democratic school, education for citizenship, active learning and student-centred education may be addressed when the object of one's study focuses on student participation. In the present study, we sought to learn how s…
Initial teacher education for social justice and teaching work in urban schools
This paper presents conceptions and reflections on initial teacher education for social justice based on a study that sought to identify the discourses produced in the initial education of teachers of the first and second cycles of basic education on the concept of social justice and to understand the effects of those discourses on the educational practices of teachers beginning their careers in urban schools. The study was developed in Portugal …
Conceptions and knowledge about childhood in initial teacher training
Ser criança e ser aluno
Apresentam-se dados parciais do projeto "As crianças são importantes: a reorganização curricular no 1o CEB e as concepções de infância dos professores"1, que pretendeu conhecer as concepções de infância que emergem dos discursos dos professores sobre as suas práticas. Os resultados parciais revelam-nos concepções sobre a infância ambíguas e contraditórias, fazendo corresponder as possibilidades de expressão das subjetividades das crianças a seres…
Discursos sobre a infância em formação inicial de professores - Portugal nas últimas décadas
O texto aborda algumas dimensões de um estudo realizado no âmbito de uma tese de doutoramento em Ciências da Educação que pretendeu conhecer e compreender as concepções sobre a infância que se exprimem na – ou se relacionam com a – formação inicial de professores do 1o CEB, em Portugal desde Abril de 1974. Configurou-se uma problematização multirreferencial em torno da gestão discursiva da crise da infância moderna, da profissionalidade docente e…
O ensino secundário centrado nas artes
Este artigo desenvolve uma reflexão sobre as mediações entre os mundos juvenil e escolar, a partir das percepções de estudantes do norte de Portugal acerca da sua formação. O foco recai sobre o ensino secundário realizado no contexto da vertente artística especializada, uma das ofertas disponíveis para os jovens portugueses que, desde 2009, devem obrigatoriamente frequentar tal ciclo de estudos. A investigação se debruça sobre os desafios do ensi…
Conceptions and knowledge about childhood in initial teacher training
Discursos sobre a infância em formação inicial de professores - Portugal nas últimas décadas
O texto aborda algumas dimensões de um estudo realizado no âmbito de uma tese de doutoramento em Ciências da Educação que pretendeu conhecer e compreender as concepções sobre a infância que se exprimem na – ou se relacionam com a – formação inicial de professores do 1o CEB, em Portugal desde Abril de 1974. Configurou-se uma problematização multirreferencial em torno da gestão discursiva da crise da infância moderna, da profissionalidade docente e…
Discursos sobre a infância em formação inicial de professores - Portugal nas últimas décadas
O texto aborda algumas dimensões de um estudo realizado no âmbito de uma tese de doutoramento em Ciências da Educação que pretendeu conhecer e compreender as concepções sobre a infância que se exprimem na – ou se relacionam com a – formação inicial de professores do 1o CEB, em Portugal desde Abril de 1974. Configurou-se uma problematização multirreferencial em torno da gestão discursiva da crise da infância moderna, da profissionalidade docente e…
Conceptions and knowledge about childhood in initial teacher training
Ser criança e ser aluno
Apresentam-se dados parciais do projeto "As crianças são importantes: a reorganização curricular no 1o CEB e as concepções de infância dos professores"1, que pretendeu conhecer as concepções de infância que emergem dos discursos dos professores sobre as suas práticas. Os resultados parciais revelam-nos concepções sobre a infância ambíguas e contraditórias, fazendo corresponder as possibilidades de expressão das subjetividades das crianças a seres…
Student Participation in School Life
Student participation in school life may be considered from the points of view of diverse theoretical frameworks that question different educational aspects related to such social involvement. Issues such as the construction of a democratic school, education for citizenship, active learning and student-centred education may be addressed when the object of one's study focuses on student participation. In the present study, we sought to learn how s…
Initial teacher education for social justice and teaching work in urban schools
This paper presents conceptions and reflections on initial teacher education for social justice based on a study that sought to identify the discourses produced in the initial education of teachers of the first and second cycles of basic education on the concept of social justice and to understand the effects of those discourses on the educational practices of teachers beginning their careers in urban schools. The study was developed in Portugal …
Crise Da Educação Escolar E Percepções Dos Professores Sobre O Seu Trabalho
Apresentam-se resultados parciais de um projeto intitulado "Aprendizagens e climas de escola: dispositivos inovadores para o sucesso escolar" que procurou, essencialmente, produzir conhecimento em dois domínios nucleares das formas de vida produzidas na escola, as aprendizagens e os climas, e conhecer a especificidade dos processos educativos e relacionais, relativos aos dois focos citados, experienciados em diferentes escolas que pertencem ao Ob…
O ensino secundário centrado nas artes
Este artigo desenvolve uma reflexão sobre as mediações entre os mundos juvenil e escolar, a partir das percepções de estudantes do norte de Portugal acerca da sua formação. O foco recai sobre o ensino secundário realizado no contexto da vertente artística especializada, uma das ofertas disponíveis para os jovens portugueses que, desde 2009, devem obrigatoriamente frequentar tal ciclo de estudos. A investigação se debruça sobre os desafios do ensi…
Reconceptualizing Expressive Arts Education in Portugal through a Biographical Narrative Approach
In light of ongoing controversies concerning expressive arts education in Portuguese primary schools, the life history of one primary-school teacher who lives and works in the city of Porto (Portugal) is the starting point for problematizing this issue from the perspective of lived experiences. Data collection comprises oral reports, visual materials, and emotional accounts. Feelings were shared in a relational environment framed by ethical commi…
Pensar o lugar das periferias no desenvolvimento de trajetórias educativas
Este artigo centra-se em parte dos resultados de uma investigação cujo objetivo maior era compreender as trajetórias de escolarização de jovens residentes em contextos periféricos no Brasil e em Portugal. O estudo problematizou o significado da Escola para esses jovens, sob o enfoque da massificação da escola pública. Organizado como uma investigação multicasos, ancorado nos princípios da abordagem biográfica, o projeto assentou na análise da int…
The integration of indigenous knowledge in school
A Educação Ambiental Crítica a partir de Práticas e Percepções de Educadoras de Infância em Portugal
A Educação Ambiental Crítica como corrente contra hegemónica pauta-se na promoção e construção do conhecimento transformador e emancipatório, por meio de abordagens politizadas e contextualizadas. No cenário português, estudos apontam a necessidade de formar educadores/as de infância para o desenvolvimento de práticas educativas inovadoras sobre as questões socioambientais. Este artigo traz os resultados de um estudo exploratório com o objetivo d…
Young People’s Construction of Identity in the Context of Southern Europe
Identity building can be understood as a fluid process informed by sociocultural aspects and encompassing a strong dimension of othering. Relying on the notion of narrative identity, in this article, we explore the ways in which young people raise and discuss values (human dignity, freedom, solidarity, etc.). To do this, we draw on a set of data collected through deliberative discussions with 378 young people (11 to 20 years old) from four Southe…
Narrativas De Crianças Entre Produções Literárias
A concetualização da infância por meio das práticas culturais baseadas na literatura para as crianças tem sido objeto de reflexão. Entre Sophia de Mello Breyner Andresen e Manoel de Barros, a obra literária tem contribuído para os desígnios de criança como sujeito social, constituindo-se como reações críticas contra o conservadorismo sobre a infância e a vida da criança. A literatura para as crianças, enquanto artefacto cultural, impacta a experi…
Iniciação da leitura e da escrita no 1o CEB em Portugal
Este estudo é um recorte de uma investigação de Pós-Doutorado de cunho Etnográfico realizada na cidade do Porto/PT, a fim de analisar o cotidiano de escolas portuguesas e as práticas pedagógicas de três professoras e um professor da rede públicas e privada. Para tal, recorremos à Análise do Conteúdo, à medida que são apreendidos os significados e ressignificações das linguagens dos professores, partindo da premissa que os objetivos pedagógicos de…
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