Licínio C Lima
Biographic Data
| ID | 3716974 |
|---|---|
| NAME | Licínio C Lima |
| GIVEN NAMES | Licínio C |
| FAMILY NAME | Lima |
| SIGNATURE | LIMA L C |
| AFFILIATIONS | Universidade do Minho |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| H-INDEX | 2 |
A avaliação institucional como instrumento de racionalização e o retorno à escola como organização formal
O papel central da avaliação, da avaliação institucional e dos processos de garantia da qualidade de escolas e universidades nas políticas educacionais é objeto de discussão, também considerando a reforma do Estado. As teorias da nova gestão pública e as perspectivas gestionárias são consideradas como algumas das principais fontes de inspiração e de legitimação no contexto dominante de uma educação contábil. Dados empíricos preliminares resultant…
Insucesso e selecção social na disciplina de Português
Neste texto apresentam-se e analisam-se dados de investigação obtidos no decurso de um Seminário sobre «Cultura, Linguagem e Curriculum» que os autores orientam na Universidade do Minho em 1985. A análise dos dados recolhidos permitiu apurar o seguinte: - a disciplina de Português tem um carácter duplamente selectivo: primeiro, no sentido em que se configura como uma das disciplinas em que a taxa de insucesso é mais elevada; depois, porque a sele…
A Gestão Democrática das Escolas
O autor assinala três elementos básicos que têm sido historicamente associados à gestão democrática das escolas: eleição, colegialidade, participação na decisão. A combinação ou rejeição de algumas dessas diferentes dimensões, em contextos sociais específicos, pode resultar em várias concepções de gestão democrática das escolas, desde o autogoverno até à possível ascensão de uma pós-democracia gestionária
A Gestão Democrática das Escolas
O autor assinala três elementos básicos que têm sido historicamente associados à gestão democrática das escolas: eleição, colegialidade, participação na decisão. A combinação ou rejeição de algumas dessas diferentes dimensões, em contextos sociais específicos, pode resultar em várias concepções de gestão democrática das escolas, desde o autogoverno até à possível ascensão de uma pós-democracia gestionária
A avaliação institucional como instrumento de racionalização e o retorno à escola como organização formal
O papel central da avaliação, da avaliação institucional e dos processos de garantia da qualidade de escolas e universidades nas políticas educacionais é objeto de discussão, também considerando a reforma do Estado. As teorias da nova gestão pública e as perspectivas gestionárias são consideradas como algumas das principais fontes de inspiração e de legitimação no contexto dominante de uma educação contábil. Dados empíricos preliminares resultant…
Insucesso e selecção social na disciplina de Português
Neste texto apresentam-se e analisam-se dados de investigação obtidos no decurso de um Seminário sobre «Cultura, Linguagem e Curriculum» que os autores orientam na Universidade do Minho em 1985. A análise dos dados recolhidos permitiu apurar o seguinte: - a disciplina de Português tem um carácter duplamente selectivo: primeiro, no sentido em que se configura como uma das disciplinas em que a taxa de insucesso é mais elevada; depois, porque a sele…
A Gestão Democrática das Escolas
O autor assinala três elementos básicos que têm sido historicamente associados à gestão democrática das escolas: eleição, colegialidade, participação na decisão. A combinação ou rejeição de algumas dessas diferentes dimensões, em contextos sociais específicos, pode resultar em várias concepções de gestão democrática das escolas, desde o autogoverno até à possível ascensão de uma pós-democracia gestionária
A avaliação institucional como instrumento de racionalização e o retorno à escola como organização formal
O papel central da avaliação, da avaliação institucional e dos processos de garantia da qualidade de escolas e universidades nas políticas educacionais é objeto de discussão, também considerando a reforma do Estado. As teorias da nova gestão pública e as perspectivas gestionárias são consideradas como algumas das principais fontes de inspiração e de legitimação no contexto dominante de uma educação contábil. Dados empíricos preliminares resultant…
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