Jean-Hervé Jézéquel
Biographic Data
| ID | 374198 |
|---|---|
| NAME | Jean-Hervé Jézéquel |
| GIVEN NAMES | Jean-Hervé |
| FAMILY NAME | Jézéquel |
| SIGNATURE | JÉZÉQUEL J |
| AFFILIATIONS | École des hautes études en sciences sociales |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 27 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1999 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| H-INDEX | 3 |
Voices of their own?: African participation in the production of colonial knowledge in French West Africa, 1910–1950
African ethnography had a range of 'different lives' that need to be interrogated carefully. This chapter examines the unequal organization of scholarly labour in French-speaking Africa. The administrator ethnographers, however, believed Africans' writings were only useful in terms of the collection of raw data. The promotion of research in general and of indigenous writing in particular, was once again encouraged by the colonial administration. …
Les professionnels africains de la recherche dans l'État colonial tardif: Le personnel local de l'Institut Français d'Afrique Noire entre 1938 et 1960
Les Africains ont joué un rôle précoce mais longtemps subordonné dans les dispositifs de production des savoirs coloniaux. D’une certaine manière, le recours aux « informateurs indigènes » est aussi ancien que la pratique du terrain ethnographique. À partir de la fin des années 1930, les conditions de cette participation entrent cependant dans une phase nouvelle. L’État colonial tardif s’intéresse en effet à la modernisation des sociétés africain…
Grammaire de la distinction coloniale: L'organisation des cadres de l'enseignement en Afrique occidentale francaise (1903-fin des années 1930)
Cet article interroge les efforts déployés par l’État colonial pour assigner à l’élite lettrée travaillant pour l’administration et notamment les instituteurs une place bien délimitée à l’intérieur de la bureaucratie coloniale. L’article montre que les fonctionnaires africains ne se laissent pas facilement enfermer dans les catégories coloniales. Ils constituent à ce titre un groupe frontière aux contours et aux positionnements incertains, un fer…
Les enfants soldats d'Afrique, un phénomène singulier: Sur la nécessité du regard historique
Cet article de nature historiographique montre que le savoir de l'historien permet de compléter et de réviser les discours humanitaires sur la question de l'enfance en guerre en Afrique subsaharienne. Le regard historique permet en effet de relativiser les prétendues singularités des conflits africains et de souligner, malheureusement, la tragique banalité de l'instrumentalisation de l'enfance en guerre. Il permet ensuite de rendre compte du rôle…
Les enseignants comme élite politique en AOF (1930-1945): Des « meneurs de galopins » dans l’arène politique
Cet article interroge la validité de la catégorie enseignante comme catégorie du politique en Afrique de l’Ouest pendant la période coloniale. Il cherche plus particulièrement à cerner dans quelle mesure les instituteurs issus de l’École normale William Ponty forment un groupe d’intérêt politique homogène à la veille des luttes pour les indépendances. Il montre comment les instituteurs, loin de former un groupe solidaire et homogène, constituent …
Parsons, Timothy H. – The African Rank-and-File. Social Implications of Colonial Military Service in the King’s African Rifles, 1902-1964: Portsmouth (NH), Heinemann ; Oxford, James Currey, 1999, 302 …
L’ouvrage appartient à la collection « Social History of Africa » dont les récentes publications témoignent d’une grande vitalité (J. Lunn 1999 ; J. Alexander, J. McGregor & T. Ranger 2000, etc.). L’auteur y explore l’identité d’un groupe social en émergence, les Askaris, soldats africains des King’s African Rifles (KAR) de l’Afrique de l’Est (Ouganda, Kenya Tanganyika, Zanzibar, Rhodésie du Nord et Nyasaland). T. Parsons tourne résolument le dos…
Sawadogo, Alfred Yambangba. – L’École de mon village: 1936-1958. Un élève raconte
L’auteur, sociologue au Burkina Faso, a déjà publié plusieurs ouvrages sur la question des ONG au Burkina Faso et sur le métier de vulgarisateur agricole, ainsi qu’une biographie du président Sankara en 2001. Il livre ici un récit plus personnel sur l’école de son village natal, Tikaré, un chef-lieu de canton situé dans la province du Bam (Burkina Faso). Pour retracer l’histoire de cette école construite en 1934, l’auteur utilise essentiellement …
"Les "enfants du hasard: Les voies d’accès à l’école à l’époque coloniale : le cas des diplômés de l’École normale William-Ponty
This article stands out against the scholarly literature that describes schooling during the colonial era as an unequivocal movement that first concerned the most westernised and urbanised part of the African societies. It intends to point out the diversity that characterised the West African educated elite by exploring the different ways this elite entered the “White school”. The paper also insists on the necessity to analyse the complex ways Af…
Histoire de bancs, parcours d'élèves: Pour une lecture « configurationnelle » de la scolarisation à l’époque coloniale
Cet article s’intéresse aux logiques qui président à la diffusion de l’École en Afrique de l’Ouest. Il souligne d’abord les limites des interprétations univoques et linéaires du processus de scolarisation à l’époque coloniale. À partir d’une étude prosopographique centrée sur les diplômés de l’École Normale William-Ponty, il propose ensuite une approche plus attentive aux interprétations et aux appropriations différenciées de l’École par les soci…
Decolonization and African Society. The Labor Question in French and British Africa
Alienation or Political Strategy? The Colonised Defend the Empire
At the end of the nineteenth century, the ‘colonial idea’ was far from widely accepted by French public opinion. 1 One of the tasks of the parti colonial therefore was to convince a reluctant public of the value of empire. Thus, during the first half of the twentieth century, placing members of the indigenous population of colonial countries in the public arena for propaganda purposes was one of the strategies used in an attempt to achieve this. …
Fêtes urbaines en Afrique
Cet article sur le théâtre francophone en AOF des années trente aux années cinquante s’intéresse moins à l’analyse des corpus de textes qu’aux pratiques sociales et festives qui entourent l’activité théâtrale. Dans cette perspective, il s’agit de montrer, au delà de la seule analyse en termes de résistance/collaboration, que le théâtre devient un lieu privilégié de regroupement et de construction de nouvelles identités urbaines. Né à l’initiative…
Les professionnels africains de la recherche dans l'État colonial tardif: Le personnel local de l'Institut Français d'Afrique Noire entre 1938 et 1960
Les Africains ont joué un rôle précoce mais longtemps subordonné dans les dispositifs de production des savoirs coloniaux. D’une certaine manière, le recours aux « informateurs indigènes » est aussi ancien que la pratique du terrain ethnographique. À partir de la fin des années 1930, les conditions de cette participation entrent cependant dans une phase nouvelle. L’État colonial tardif s’intéresse en effet à la modernisation des sociétés africain…
Les enseignants comme élite politique en AOF (1930-1945): Des « meneurs de galopins » dans l’arène politique
Cet article interroge la validité de la catégorie enseignante comme catégorie du politique en Afrique de l’Ouest pendant la période coloniale. Il cherche plus particulièrement à cerner dans quelle mesure les instituteurs issus de l’École normale William Ponty forment un groupe d’intérêt politique homogène à la veille des luttes pour les indépendances. Il montre comment les instituteurs, loin de former un groupe solidaire et homogène, constituent …
Les enfants soldats d'Afrique, un phénomène singulier: Sur la nécessité du regard historique
Cet article de nature historiographique montre que le savoir de l'historien permet de compléter et de réviser les discours humanitaires sur la question de l'enfance en guerre en Afrique subsaharienne. Le regard historique permet en effet de relativiser les prétendues singularités des conflits africains et de souligner, malheureusement, la tragique banalité de l'instrumentalisation de l'enfance en guerre. Il permet ensuite de rendre compte du rôle…
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Cet article s’intéresse aux logiques qui président à la diffusion de l’École en Afrique de l’Ouest. Il souligne d’abord les limites des interprétations univoques et linéaires du processus de scolarisation à l’époque coloniale. À partir d’une étude prosopographique centrée sur les diplômés de l’École Normale William-Ponty, il propose ensuite une approche plus attentive aux interprétations et aux appropriations différenciées de l’École par les soci…
"Les "enfants du hasard: Les voies d’accès à l’école à l’époque coloniale : le cas des diplômés de l’École normale William-Ponty
This article stands out against the scholarly literature that describes schooling during the colonial era as an unequivocal movement that first concerned the most westernised and urbanised part of the African societies. It intends to point out the diversity that characterised the West African educated elite by exploring the different ways this elite entered the “White school”. The paper also insists on the necessity to analyse the complex ways Af…
Fêtes urbaines en Afrique
Cet article sur le théâtre francophone en AOF des années trente aux années cinquante s’intéresse moins à l’analyse des corpus de textes qu’aux pratiques sociales et festives qui entourent l’activité théâtrale. Dans cette perspective, il s’agit de montrer, au delà de la seule analyse en termes de résistance/collaboration, que le théâtre devient un lieu privilégié de regroupement et de construction de nouvelles identités urbaines. Né à l’initiative…
Alienation or Political Strategy? The Colonised Defend the Empire
At the end of the nineteenth century, the ‘colonial idea’ was far from widely accepted by French public opinion. 1 One of the tasks of the parti colonial therefore was to convince a reluctant public of the value of empire. Thus, during the first half of the twentieth century, placing members of the indigenous population of colonial countries in the public arena for propaganda purposes was one of the strategies used in an attempt to achieve this. …
Parsons, Timothy H. – The African Rank-and-File. Social Implications of Colonial Military Service in the King’s African Rifles, 1902-1964: Portsmouth (NH), Heinemann ; Oxford, James Currey, 1999, 302 …
L’ouvrage appartient à la collection « Social History of Africa » dont les récentes publications témoignent d’une grande vitalité (J. Lunn 1999 ; J. Alexander, J. McGregor & T. Ranger 2000, etc.). L’auteur y explore l’identité d’un groupe social en émergence, les Askaris, soldats africains des King’s African Rifles (KAR) de l’Afrique de l’Est (Ouganda, Kenya Tanganyika, Zanzibar, Rhodésie du Nord et Nyasaland). T. Parsons tourne résolument le dos…
Sawadogo, Alfred Yambangba. – L’École de mon village: 1936-1958. Un élève raconte
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This article stands out against the scholarly literature that describes schooling during the colonial era as an unequivocal movement that first concerned the most westernised and urbanised part of the African societies. It intends to point out the diversity that characterised the West African educated elite by exploring the different ways this elite entered the “White school”. The paper also insists on the necessity to analyse the complex ways Af…
Histoire de bancs, parcours d'élèves: Pour une lecture « configurationnelle » de la scolarisation à l’époque coloniale
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Les enfants soldats d'Afrique, un phénomène singulier: Sur la nécessité du regard historique
Cet article de nature historiographique montre que le savoir de l'historien permet de compléter et de réviser les discours humanitaires sur la question de l'enfance en guerre en Afrique subsaharienne. Le regard historique permet en effet de relativiser les prétendues singularités des conflits africains et de souligner, malheureusement, la tragique banalité de l'instrumentalisation de l'enfance en guerre. Il permet ensuite de rendre compte du rôle…
Grammaire de la distinction coloniale: L'organisation des cadres de l'enseignement en Afrique occidentale francaise (1903-fin des années 1930)
Cet article interroge les efforts déployés par l’État colonial pour assigner à l’élite lettrée travaillant pour l’administration et notamment les instituteurs une place bien délimitée à l’intérieur de la bureaucratie coloniale. L’article montre que les fonctionnaires africains ne se laissent pas facilement enfermer dans les catégories coloniales. Ils constituent à ce titre un groupe frontière aux contours et aux positionnements incertains, un fer…
Les professionnels africains de la recherche dans l'État colonial tardif: Le personnel local de l'Institut Français d'Afrique Noire entre 1938 et 1960
Les Africains ont joué un rôle précoce mais longtemps subordonné dans les dispositifs de production des savoirs coloniaux. D’une certaine manière, le recours aux « informateurs indigènes » est aussi ancien que la pratique du terrain ethnographique. À partir de la fin des années 1930, les conditions de cette participation entrent cependant dans une phase nouvelle. L’État colonial tardif s’intéresse en effet à la modernisation des sociétés africain…
Voices of their own?: African participation in the production of colonial knowledge in French West Africa, 1910–1950
African ethnography had a range of 'different lives' that need to be interrogated carefully. This chapter examines the unequal organization of scholarly labour in French-speaking Africa. The administrator ethnographers, however, believed Africans' writings were only useful in terms of the collection of raw data. The promotion of research in general and of indigenous writing in particular, was once again encouraged by the colonial administration. …
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