Fernando Donizete Alves
Biographic Data
| ID | 3773445 |
|---|---|
| NAME | Fernando Donizete Alves |
| GIVEN NAMES | Fernando Donizete |
| FAMILY NAME | Alves |
| SIGNATURE | ALVES F D |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de São Carlos |
| ORCID | 0000-0002-9354-7851 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Análise metodológica da participação e escuta das crianças nas pesquisas com/sobre elas
Analisa instrumentos e estratégias de produção de dados nas pesquisas com crianças, nos campos da Educação e da Educação Física. Trata-se de revisão integrativa das produções da pós-graduação do Brasil, com análise fundamentada pela Sociologia da Infância. Resultados apontam o uso de diário de campo, observação, rodas de conversa e outros nas pesquisas. Embora os estudos indiquem a criança como sujeito, nem todo procedimento promove sua escuta e …
Narrativas sobre brincar nas infâncias: Contribuições Para a Formação De Professores De Infância
Considerando que o brincar é um eixo estruturante do trabalho pedagógico na Educação Infantil que se estende aos anos iniciais do Ensino Fundamental, partiu-se do princípio de que é fundamental que os professores assumam uma posição ativa na organização e apoio ao desenvolvimento do brincar das crianças. Contudo, ainda é frágil na formação de professores (inicial e continuada) o reconhecimento e a valorização do brincar e, mais propriamente, das …
Motivos para a escolha da profissão, necessidades de formação e aspirações profissionais de professores de Educação Física
Este artigo objetiva apresentar o processo de caracterização de professores de Educação Física em busca de referenciais para o desenho da formação continuada. Partiu-se da análise dos motivos para a escolha da profissão, da percepção de necessidades de formaçãoe das aspirações profissionais. Participaram 14 professores de um município do interior de São Paulo, Brasil. Os dados foram obtidos pela aplicação de questionário e submetidos à construção…
Interações Docentes Em Brincadeiras E a Autonomia De Crianças No 1o Ano Do Ensino Fundamental
Apresenta resultados de uma pesquisa concluída e aborda relações sociais entre professora e crianças em contextos de brincadeiras, realizadas no primeiro ano do Ensino Fundamental. Brincar é ato e aprendizagem social, porém pouco presente e valorizado no ensino fundamental. Objetivou descrever ações de interação docente realizadas com crianças em contextos de brincadeiras no ensino fundamental, analisando essas ações no processo de construção ou …
A função social da escola e a educação do campo: Uma Proposta Humanizadora
Este artigo tangenciou as políticas educacionais voltadas ao Ensino Fundamental da Educação Básica, com foco na Educação do Campo. Teve como objetivo discutir a função social da escola na perspectiva da educação dialógica e humanizadora. Para tanto, pautou-se nos preceitos teóricos de Paulo Freire e de outros autores latino-americanos engajados na práxis da libertação e dialogicidade. Por meio da análise dos pressupostos teóricos, ressalta-se a b…
Da zona rural à escola urbana: Problematizando Relações Pedagógicas Entre Professoras E Crianças
O presente estudo focaliza as práticas pedagógicas de duas professoras - pedagoga e educadora física - na relação com um grupo de crianças residente em zona rural, inserido em uma escola municipal situada em perímetro urbano de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. Nessa direção, objetivou compreender como ocorre a relação entre as professoras e as crianças no cotidiano das práticas pedagógicas. Os participantes foram 11 crianças estudan…
Humanizar-se como processo educativo em missões populares de uma entidade filantrópica
Este artigo busca compreender os processos educativos consolidados com pessoas assistidas por uma entidade filantrópica em missões populares na área da saúde e refletir questões da humanização e da alteridade no trato das relações humanas. Reconhecemos a existência de processos educativos em práticas sociais desta origem, circunstâncias em que o ser humano se refaz como pessoa e estabelece particularidades no grupo no qual se insere. Com isso, pa…
Brincando em sala na Educação Infantil? Reflexões acerca da organização dos espaços para experiências na primeira infância
Origina-se de uma pesquisa concluída e tece considerações acerca da organização do espaço, para brincar, em sala de Educação Infantil. Fundamentou-se em autores como: Brougère, Gandini, Freire, Cruz e Rinaldi. De que maneira as crianças estão brincando no espaço de sala de Educação Infantil? Que práticas educativas estão relacionadas à organização do espaço em sala, em contexto de brincadeiras na Educação Infantil? Objetivou identificar e problem…
O que temos para brincar? Um estudo sobre os brinquedos encontrados na educação infantil
O objetivo foi identificar e descrever brinquedos disponíveis às crianças de 0 a 2 anos em duas escolas públicas de educação infantil, localizadas na cidade de Bauru, São Paulo, Brasil. Teve como instrumento de coleta de dados a observação dos objetos lúdicos disponibilizados às crianças de 4 meses a 2 anos. Os dados foram analisados tomando como referência para a discussão, as categorias do sistema de classificação e organização de objetos lúdic…
Jogo E A EducaÇÃO DA INFÂNCIA Muito Prazer em Aprender
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Jogo E A EducaÇÃO DA INFÂNCIA Muito Prazer em Aprender
O que temos para brincar? Um estudo sobre os brinquedos encontrados na educação infantil
O objetivo foi identificar e descrever brinquedos disponíveis às crianças de 0 a 2 anos em duas escolas públicas de educação infantil, localizadas na cidade de Bauru, São Paulo, Brasil. Teve como instrumento de coleta de dados a observação dos objetos lúdicos disponibilizados às crianças de 4 meses a 2 anos. Os dados foram analisados tomando como referência para a discussão, as categorias do sistema de classificação e organização de objetos lúdic…
Humanizar-se como processo educativo em missões populares de uma entidade filantrópica
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Origina-se de uma pesquisa concluída e tece considerações acerca da organização do espaço, para brincar, em sala de Educação Infantil. Fundamentou-se em autores como: Brougère, Gandini, Freire, Cruz e Rinaldi. De que maneira as crianças estão brincando no espaço de sala de Educação Infantil? Que práticas educativas estão relacionadas à organização do espaço em sala, em contexto de brincadeiras na Educação Infantil? Objetivou identificar e problem…
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