Léonard Moulin
Biographic Data
| ID | 3879441 |
|---|---|
| NAME | Léonard Moulin |
| GIVEN NAMES | Léonard |
| FAMILY NAME | Moulin |
| SIGNATURE | MOULIN L |
| AFFILIATIONS | Institut national d'études démographiques |
| ORCID | 0000-0001-6144-9678 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 25 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 3 |
Digital instructional leadership and teaching practices in an emergency context: Evidence from Italy
With the COVID-19 pandemic, students around the world faced a disruption of unprecedented intensity. In Italy as in many other countries, for several months emergency remote teaching was the only possible form of schooling. The impacts of the COVID-19 on student achievement could be heterogeneous, depending notably on teachers’ digital instructional practices. Moreover, it was also possible that school principals’ approach to digital instructiona…
Private vs. Public Schooling: The role of school composition
Publicly funded private schooling is a common feature of many education systems, yet its implications for educational equity and effectiveness remain contested. While private schools often exhibit higher student achievement, the sources of this advantage are not well understood. In particular, differences in student composition—especially in terms of socioeconomic status (SES)—are likely to play a key role. This paper examines how school-level SE…
Publicly funded private schools and academic achievement: A comparative analysis of Pisa data in European countries
This paper analyses differences in academic achievement associated with attendance at publicly funded private schools and public schools across 11 European countries. Using eight waves of PISA data (2000–2022), we apply OLS, IPW and IPWRA estimators to account for observed heterogeneity and mitigate selection bias. The results reveal pronounced cross‐country variation. Publicly funded private schools are associated with higher achievement in a li…
Dropping out of university in response to the Covid-19 pandemic
This study empirically examines the impact of the COVID-19 pandemic on university students’ enrollment behaviors using a comprehensive database of university enrollments from 2012 to 2022. Our analysis reveals a 3.7% decline in the probability of re-enrollment for the subsequent academic year among the first cohort affected by the pandemic. This effect is particularly pronounced among students entering university, as well as among non-free lunch …
Genèses et conséquences des transformations récentes de l’enseignement supérieur: Un cadre de réformes inspiré de la théorie du capital humain
Les réformes récentes de l’enseignement supérieur s’inscrivent dans un processus de transformation profonde qui modifie la nature même de l’enseignement supérieur. L’objectif de cet article est d’inscrire ces transformations dans leur cadre théorique, celui de la théorie du capital humain, avant de montrer comment la conduite des politiques publiques s’inspire de ce cadre. En m’intéressant ensuite plus spécifiquement à la hausse des frais d’inscr…
Couple Formation is Prolonged not Postponed. New Paths to Union Formation in Contemporary France
Les trajectoires socialement et spatialement différenciées des étudiants franciliens
En croisant un suivi quantitatif (analyse de séquences) et qualitatif (entretiens répétés) d’étudiants en droit et en AES (administration économique et sociale) en région francilienne, cet article montre que les trajectoires universitaires diffèrent selon la discipline et l’établissement d’inscription. La typologie souligne la prépondérance des trajectoires stables (même université). Les trajectoires de sortie du système universitaire se différen…
Comment évoluent les inégalités de performances scolaires au collège ? Un suivi longitudinal des élèves entre la 6 e et la 3 e
La focalisation de la sociologie de l'éducation sur les inégalités sociales de réussite d'une part, et d'orientation d'autre part, tend à laisser dans l'ombre les inégalités d'évolution des performances scolaires en France. Or, c'est au fil des trajectoires que se construisent ces inégalités. En s'appuyant sur un échantillon représentatif des entrants en 6 e en 2007, cet article s'intéresse aux inégalités sociales d'évolution des performances en …
Frais d’inscription dans l’enseignement supérieur et régimes d’État-providence: Une analyse comparative
Les expériences nationales de mise en place de frais d’inscription apparaissent très variées dans la littérature et par leurs effets sur les étudiants. Leurs résultats contrastés sont à interpréter et à mettre en perspective dans leurs environnements institutionnels respectifs. L’auteur définit la notion d’institution pour analyser le système d’enseignement supérieur et dresser une typologie des différents régimes institutionnels. Le concept de r…
Postface: De la mise en concurrence à la mise en marché de l’enseignement supérieur
L'enseignement suprieur fait l'objet d'une succession de rformes et de transformations dans un cadre nolibral, partir des annes 1980, qui ont renforc les liens et les similarits avec le monde conomique
Quels sont les effets de l’introduction de frais d’inscription dans les universités ? Une approche théorique et empirique
Cet article propose une réflexion sur l’opportunité d’introduire des frais d’inscription dans les universités françaises. Pour ce faire, nous commençons par présenter les motivations théoriques liées à l’introduction de frais d’inscription. Nous nous intéressons ensuite aux effets empiriques de ces frais, en partant de la mise en perspective de différents contextes institutionnels avant de s’intéresser aux effets de l’introduction de frais d’insc…
Faut-il (vraiment) augmenter les frais d'inscription à l'université
Cet article propose une analyse des arguments couramment avancés en faveur des frais d’inscription : i) l’iniquité du système français ; ii) l’efficience des frais comme outil pour sélectionner, orienter et inciter à l’effort ; iii) le financement de l’université. Nous défendons la thèse selon laquelle ces frais peuvent conduire de potentiels étudiants à renoncer à leurs études, à modifier l’orientation qui aurait été la leur en l’absence de frai…
Comment évoluent les inégalités de performances scolaires au collège ? Un suivi longitudinal des élèves entre la 6 e et la 3 e
La focalisation de la sociologie de l'éducation sur les inégalités sociales de réussite d'une part, et d'orientation d'autre part, tend à laisser dans l'ombre les inégalités d'évolution des performances scolaires en France. Or, c'est au fil des trajectoires que se construisent ces inégalités. En s'appuyant sur un échantillon représentatif des entrants en 6 e en 2007, cet article s'intéresse aux inégalités sociales d'évolution des performances en …
Faut-il (vraiment) augmenter les frais d'inscription à l'université
Cet article propose une analyse des arguments couramment avancés en faveur des frais d’inscription : i) l’iniquité du système français ; ii) l’efficience des frais comme outil pour sélectionner, orienter et inciter à l’effort ; iii) le financement de l’université. Nous défendons la thèse selon laquelle ces frais peuvent conduire de potentiels étudiants à renoncer à leurs études, à modifier l’orientation qui aurait été la leur en l’absence de frai…
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