Flavius Almeida Dos Anjos
Biographic Data
| ID | 3908403 |
|---|---|
| NAME | Flavius Almeida Dos Anjos |
| GIVEN NAMES | Flavius Almeida |
| FAMILY NAME | Dos Anjos |
| SIGNATURE | DOS ANJOS F A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Recôncavo da Bahia |
| ORCID | 0000-0001-9918-7693 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
O ensino crítico de línguas e a cultura digital: Diálogo com a BNCC para a inclusão no mundo social
Este ensaio reflete sobre o ensino crítico de línguas em consonância com a cultura digital. Tem como objetivo discutir sobre o ensino de línguas em uma perspectiva da pedagogia crítica, considerando como a língua é ensinada no contexto escolar. Esta reflexão alinha-se com a discussão a respeito da cultura digital e, para tanto, recorre às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sobre o uso e a produção da linguagem. Nesse sentido, o …
Educação linguística crítica: Para (re)pensar a inclusão no mundo social
Este ensaio propõem uma reflexão acerca da educação linguística crítica fundamentando-se nos princípios da pedagogia crítica Freireana. O objetivo desta breve reflexão é discutir como as aulas de línguas podem ser estruturadas a partir de uma perspectiva crítica, promovendo a transformação da percepção dos alunos sobre a língua(gem) e o mundo que os cerca. Busca-se, assim, provocar um movimento reflexivo que possibilite ao aprendiz alterar a sua …
Ensino E a Aprendizagem Da Língua Inglesa: Uma questão de inclusão e diversidade
Este ensaio propõe refletir sobre o ensino e a aprendizagem da língua inglesa, considerando esse processo também como uma questão de inclusão e diversidade. Para tanto, recorre a documentos oficiais, como a Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Brasil, 1996), a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) e o relatório da Organizações das Nações Unidas (ONU, 2013), sobre inclusão social e os direitos das pessoas com deficiência no Bras…
Por que tenho dificuldades em desenvolver habilidades em Língua Inglesa: Um estudo com professores em formação no Brasil
Este artigo discute as dificuldades de um grupo de professores em formação para desenvolver habilidades em língua inglesa. Tem como objetivos específicos mapear as dificuldades relacionadas com o desenvolvimento de habilidades em língua inglesa; compreender as possíveis causas dessas dificuldades e como as habilidades em língua inglesa são desenvolvidas pelos participantes da pesquisa. Para tanto, tomamos como paradigma as crenças e atitudes dos …
“Gosto muito de estudar inglês”: Atitudes positivas em relação à aprendizagem da língua inglesa
Este artigo foi elaborado sob a égide da Linguística Aplicada. O tema central são as atitudes positivas de aprendizes de língua inglesa. No cerne dessa reflexão emergem alguns fatores diretamente relacionados às atitudes, como motivação e orientação para aprender uma língua estrangeira. O objetivo deste trabalho é discutir como as atitudes são originadas, ressaltando a elaboração de um continuum das atitudes positivas, para uma melhor compreensão…
A intrínseca relação entre atitude e crença: Um estudo qualitativo com alguns estudantes universitários brasileiros de Inglês
This paper is about some Brazilian undergraduate students’ attitudes and beliefs. Thus, it presents some data of a qualitative study, whose objective was to verify the existence of a relationship between ‘attitude’ and ‘belief’. The data emerged from a questionnaire applied with 91 undergraduate students, from a Brazilian university, who studied English compulsorily. To support the study, some categories of analysis were elaborated: 1. Attitudes …
Ensinar e aprender inglês e a descentralização do falante nativo
hablantes de ese idioma global. Para calentar la reflexin, se toma como base la nocin del estatus de lengua franca global que el ingls alcanza en la contemporaneidad, y, de ese modo, para una mejor implementacin de ese proceso, este artculo discute cuestiones fundamentales, tales como identidad, ideologa, hablante nativo e no nativo. La reflexin converge para el hecho de que s necesario romper con los patrones hegemnicos, porque este enfoque est …
Princípios fundamentais para o ensino e a aprendizagem do inglês como língua global
Este artigo propõe refletir sobre princípios fundamentais para o ensino e a aprendizagem do inglês como língua global. Busca, na perspectiva da era pós-colonial e à luz da Linguística Aplicada, articular o dialogo com autores (BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS, 2009; PENNYCOOK, 2000; KUMARAVADIVELU, 2012; RAJAGOPALAN, 2003, 2009 e GROSFOGUEL, 2009) cujas ideias convergem para a descolonização do conhecimento. Ancorado na Pedagogia Crítica e levando em c…
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Princípios fundamentais para o ensino e a aprendizagem do inglês como língua global
Este artigo propõe refletir sobre princípios fundamentais para o ensino e a aprendizagem do inglês como língua global. Busca, na perspectiva da era pós-colonial e à luz da Linguística Aplicada, articular o dialogo com autores (BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS, 2009; PENNYCOOK, 2000; KUMARAVADIVELU, 2012; RAJAGOPALAN, 2003, 2009 e GROSFOGUEL, 2009) cujas ideias convergem para a descolonização do conhecimento. Ancorado na Pedagogia Crítica e levando em c…
Ensinar e aprender inglês e a descentralização do falante nativo
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