Cendrine Mercier

Biographic Data

ID3911608
NAMECendrine Mercier
GIVEN NAMESCendrine
FAMILY NAMEMercier
SIGNATUREMERCIER C
AFFILIATIONSCentre de Recherche en Éducation de Nantes
ORCID0000-0002-3921-583X
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS8
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT8
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2020
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX0

  • La réalité augmentée au service de la médiation-remédiation cognitive

    Cendrine Mercier, Iza Marfisi et al.ARTICLESpirale - Revue de recherches en…2024References: 12

    L’utilisation de la Réalité Augmentée (RA) peut offrir des avantages pour la médiation-remédiation cognitive des élèves ayant ou non des Besoins Éducatifs Spécifiques (BES), en améliorant l’accès aux connaissances et en favorisant une approche interactive et immersive de l’apprentissage. La RA peut également aider à renforcer les fonctions cognitives comme la mémoire de travail, en associant des informations et concepts multimodaux (textes, image…

  • Accompagner les formateurs et les étudiants à la sobriété numérique

    Open AccessCendrine Mercier, Francky TrichetARTICLEDistances et médiations des savoirs2023

    Depuis l’apparition des outils numériques, les institutions éducatives, en particulier dans l’enseignement supérieur, ont intégré diverses plateformes numériques pour l’enseignement telles que les systèmes de gestion de l’apprentissage (SGA), l’informatique en nuage et les serveurs multimédias, entre autres. La pandémie de COVID-19 a encore accéléré l’adoption de ces technologies, entraînant une augmentation de l’empreinte écologique et numérique…

  • Forces et paradoxes des dynamiques dites « inclusives »: Étude auprès d’enseignants en formation à l’École inclusive

    Open AccessCendrine Mercier, Pierre Olivier WeissARTICLEÉducation et socialisation2022

    L’école inclusive qui est un jeune paradigme toujours en construction a besoin de temps pour s’installer progressivement sur le terrain de l’école et les pratiques pédagogiques. Au travers des parcours des stagiaires au CAPPEI, il est possible de comprendre les forces qui facilitent la mise en place de la scolarisation pour tous, mais également les paradoxes qui empêchent les dynamiques inclusives en France. Nous croisons les enjeux paradigmatiqu…

  • L’école à l’heure de la Covid-19: Des constats de pratiques vers une nouvelle forme scolaire

    Open AccessCendrine Mercier, Gaëlle Lefer Sauvage et al.ARTICLEFormation et profession2022

    L'cole l'heure de la COVID-19 : des constats de pratiques vers une nouvelle forme scolaire ? Formation et profession 30(1) 2022 1 sum Cette recherche a pour objectif de mettre en valeur l'adaptation des pratiques enseignantes et de l' organisation scolaire l' preuve de la COVID-19. la suite de la rdaction d'un cahier journal tenu par une enseignante de CM1-CM2, ax sur six dimensions, les analyses qualitatives mettent en exergue : un ajustement et…

  • Enquêter à distance sur le bien-être des collégiens: Quand les usages sociaux des outils numériques sont source de biais de participation

    Open AccessCendrine Mercier, Omar Zanna et al.ARTICLESocio-anthropologie2022References: 16

    Dans la perspective de rendre compte du bien-être des collégiens à la sortie du premier confinement de 2020, nous avons proposé une enquête en ligne à des collégiens en utilisant pour les uns, les réseaux sociaux (condition 1), et pour les autres, en collaborant avec les établissements scolaires (condition 2). Au-delà de la thématique étudiée, les résultats ont permis de mettre en saillance des différences entre le nombre de retours, d'une part, …

  • Les caractéristiques du handicap: Des Perspectives Contextuelles Et Culturelles

    Gaëlle Lefer Sauvage, Pierre Olivier Weiss et al.ARTICLERevue française des affaires…2021References: 12

    International audience

  • Les « co-errances » identitaires professionnelles chez les enseignant.e.s stagiaires à l’épreuve de la Covid-19

    Open AccessGaëlle Lefer Sauvage, Pierre Olivier Weiss et al.ARTICLEFormation et profession2020

    Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 1 sum Dans le contexte de la pandmie de la COVID-19, la professionnalisation incluse dans l'identit professionnelle (Perez-Roux, 2016) se trouve propulse dans des dimensions qui demandent des rajustements identitaires. Cette recherche exploratoire par questionnaire a t mene auprs de 321 enseignant.e.s stagiaires. Les analyses statistiques compltes par les verbatims dmontrent que le contexte de pandmie…

  • Accompagner les élèves avec autisme dans des espaces coéducatifs avec un outil numérique de planification

    Open AccessCendrine MercierARTICLETraduction et Langues2020

    Accompanying students with autism in co-educational spaces with a digital planning tool Les jeunes apprenants avec autisme rencontrent certaines difficultés pour se repérer dans le temps et dans l’espace. Pour les accompagner, nous avons proposé à des acteurs de l’éducation (professionnels et parents) un outil numérique de planification. Notre travail de recherche vise à mettre en lumière les intérêts d’utilisation d'un agenda numérique auprès de…