Anne-Kathrin Mayer
Biographic Data
| ID | 3941857 |
|---|---|
| NAME | Anne-Kathrin Mayer |
| GIVEN NAMES | Anne-Kathrin |
| FAMILY NAME | Mayer |
| SIGNATURE | MAYER A |
| AFFILIATIONS | Leibniz Institute for Psychology Information, University of Trier, Universitätsring 15, 54296 Trier, Germany |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
Conceptions of scientific knowledge influence learning of academic skills: Epistemic Beliefs and the Efficacy of Information Literacy Instruction
The present article investigates the effects of epistemic beliefs (i.e. beliefs about the nature of knowledge and knowing) on the effectiveness of information literacy instruction (i.e. instruction on how to search for scholarly information in academic settings). We expected psychology students with less sophisticated beliefs (especially multiplicistic students viewing psychological knowledge as inherently subjective) not to recognize the value o…
Making information literacy instruction more efficient by providing individual feedback
This paper presents an approach to information literacy instruction in colleges and universities that combines online and classroom learning (Blended Learning). The concept includes only one classroom seminar, so the approach presented here can replace existing one-shot sessions at colleges and universities without changes to the current workflow. By adding online materials to a classroom seminar, comprehensive information literacy instruction ca…
Combining self-assessments and achievement tests in information literacy assessment: Empirical results and recommendations for practice
This article examines the significance of information literacy self-assessments in higher education with a special focus on situational conditions increasing their explanatory power. First, it was hypothesised that self-assessments of information literacy correlate higher with factual information literacy if measured after the administration of information search tasks (and tests) due to the intrinsic feedback associated with their completion. Fu…
Qualitätsstandards zur Entwicklung, Anwendung und Bewertung von Messinstrumenten in der sozialwissenschaftlichen Umfrageforschung
Der vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (RatSWD) berät seit 2004 die Bundesregierung und die Regierungen der Länder in Fragen der Erweiterung und Verbesserung der Forschungsinfrastruktur für die empirischen Sozial-, Wirtschafts- und Verhaltenswissenschaften (SWV). Ende 2010 hat sich der RatSWD der Fragestellung gewidmet, wie sich die Qualität von Erhebungsinstrumenten in den Sozia…
Altersdiskriminierung: Erscheinungsformen, Erklärungen und Interventionsansätze
Ältere Menschen werden häufig anders - meist schlechter - behandelt als junge Erwachsene. Beispiele für Benachteiligungen finden sich im Arbeitsleben, in der medizinischen Versorgung sowie im alltäglichen Umgang miteinander. Aufgrund der sich verändernden Alterszusammensetzung unserer Gesellschaft sind diese Probleme von besonderer Brisanz. Dieses Buch gibt einen umfassenden Überblick der aktuellen Forschung zum Thema Altersdiskriminierung. Die A…
Conceptions of scientific knowledge influence learning of academic skills: Epistemic Beliefs and the Efficacy of Information Literacy Instruction
The present article investigates the effects of epistemic beliefs (i.e. beliefs about the nature of knowledge and knowing) on the effectiveness of information literacy instruction (i.e. instruction on how to search for scholarly information in academic settings). We expected psychology students with less sophisticated beliefs (especially multiplicistic students viewing psychological knowledge as inherently subjective) not to recognize the value o…
Altersdiskriminierung: Erscheinungsformen, Erklärungen und Interventionsansätze
Ältere Menschen werden häufig anders - meist schlechter - behandelt als junge Erwachsene. Beispiele für Benachteiligungen finden sich im Arbeitsleben, in der medizinischen Versorgung sowie im alltäglichen Umgang miteinander. Aufgrund der sich verändernden Alterszusammensetzung unserer Gesellschaft sind diese Probleme von besonderer Brisanz. Dieses Buch gibt einen umfassenden Überblick der aktuellen Forschung zum Thema Altersdiskriminierung. Die A…
Qualitätsstandards zur Entwicklung, Anwendung und Bewertung von Messinstrumenten in der sozialwissenschaftlichen Umfrageforschung
Der vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Rat für Sozial- und Wirtschaftsdaten (RatSWD) berät seit 2004 die Bundesregierung und die Regierungen der Länder in Fragen der Erweiterung und Verbesserung der Forschungsinfrastruktur für die empirischen Sozial-, Wirtschafts- und Verhaltenswissenschaften (SWV). Ende 2010 hat sich der RatSWD der Fragestellung gewidmet, wie sich die Qualität von Erhebungsinstrumenten in den Sozia…
Combining self-assessments and achievement tests in information literacy assessment: Empirical results and recommendations for practice
This article examines the significance of information literacy self-assessments in higher education with a special focus on situational conditions increasing their explanatory power. First, it was hypothesised that self-assessments of information literacy correlate higher with factual information literacy if measured after the administration of information search tasks (and tests) due to the intrinsic feedback associated with their completion. Fu…
Making information literacy instruction more efficient by providing individual feedback
This paper presents an approach to information literacy instruction in colleges and universities that combines online and classroom learning (Blended Learning). The concept includes only one classroom seminar, so the approach presented here can replace existing one-shot sessions at colleges and universities without changes to the current workflow. By adding online materials to a classroom seminar, comprehensive information literacy instruction ca…
Conceptions of scientific knowledge influence learning of academic skills: Epistemic Beliefs and the Efficacy of Information Literacy Instruction
The present article investigates the effects of epistemic beliefs (i.e. beliefs about the nature of knowledge and knowing) on the effectiveness of information literacy instruction (i.e. instruction on how to search for scholarly information in academic settings). We expected psychology students with less sophisticated beliefs (especially multiplicistic students viewing psychological knowledge as inherently subjective) not to recognize the value o…
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