Cecilia Simon Rueda
Biographic Data
| ID | 4084367 |
|---|---|
| NAME | Cecilia Simon Rueda |
| GIVEN NAMES | Cecilia Simon |
| FAMILY NAME | Rueda |
| SIGNATURE | RUEDA C S |
| AFFILIATIONS | Universidad Autónoma de Madrid |
| ORCID | 0000-0002-1795-9109 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 27 |
| TOTAL CITATIONS | 27 |
| AUTHOR COUNT | 27 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1995 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
Truly feeling as part of the school in secondary education: A challenge for the inclusion of students with autism
Materiality and Images: Ameghino’s Collection of La Antigüedad del Hombre en el Plata in the La Plata Museum
Florentino Ameghino’s works were fundamental for archeology in Argentina. His first collections were shown in the book La antigüedad del hombre en el Plata {Antiquity of Man in the La Plata Basin} (1880–1881), a synthesis of the previous prehistoric studies whose purpose was arguing in favor of an ancient antiquity of the human occupation in the Argentine Pampas, which granted his archeological investigations international recognition. In this ar…
How to facilitate the educational inclusion of students with autism: Learning from the experience of teachers in Spain
Purpose This study analyses the barriers and facilitators for the educational inclusion of students with autism spectrum disorder (ASD) from the perspective of their teachers. Design/methodology/approach A qualitative methodology was applied, specifically a multiple case study from which 24 in-depth interviews were conducted with teachers who had worked previously with students with ASD. The participants were Spanish teachers from different educa…
It Is Never Too Early: Social Participation of Early Childhood Education Students from the Perspective of Families, Teachers and Students
The aim of this study was to delve into social participation in early childhood education classrooms of centres that include students with ASD, considering social participation as a fundamental element to understand inclusion. To this end, we propose a Convergent Parallel Mixed Methods approach. A quantitative study was carried out with the participation of 85 Early Childhood Education students from centres that include students with ASD. Informa…
Los estudiantes de Educación Primaria como co-creadores del currículo
El trabajo que se presenta forma parte del proyecto europeo "Reaching the ‘hard to reach’: inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue” (REHARE) (Erasmus+, 2017-2020) cuyo objetivo es mejorar las prácticas docentes creando espacios de diálogo entre el alumnado y los docentes con la finalidad de contribuir al desarrollo profesional docente para mejorar la respuesta educativa a la diversidades de los estudiantes. En este sentido…
Educación inclusiva en el alumnado con TEA: Una revisión sistemática de la investigación
El objetivo de esta revisión se centra en poner de manifiesto aquellas barreras y facilitadores que actualmente, según distintos estudios llevados a cabo, están marcando el proceso de inclusión educativa en el alumnado con TEA. Para ello, 24 artículos han sido analizados, atendiendo a las voces de los principales implicados en esta temática: las familias, los diferentes profesionales educativos y el propio alumnado. Los resultados encontrados se …
Support Networks and Family Empowerment in Early Intervention
Despite the importance of empowerment and the support network of families who receive early intervention (EI) with a family-centered approach, there is little evidence of a relationship between these two variables and family characteristics that might influence this relationship. This study analyzes the correlations between the perception of empowerment of the families, the family supports used, and the socio-demographic factors of both the child…
Classroom instruction and practices that reach all learners
The research was designed to observe, describe and analyse elements of instruction and practice that define classrooms designed to reach all learners in a context of full inclusion. The authors’ focus has been the underlying daily practices of classroom teachers used to ensure high-quality, equitable and personalised instruction. A multiple-case-study approach was carried out, with the voluntary participation of seven schools at the kindergarten,…
El proceso de confinamiento por la Covid-19 del alumnado con trastornos del espectro autista escolarizado en centros ordinarios: Un análisis cualitativo del impacto sobre ellos, sus necesidades futura…
El estudio que se presenta tiene como objetivo principal “dar voz” a familias que tienen hijos con Trastornos del Espectro Autista para conocer el impacto que tiene en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos la situación de confinamiento generada por la COVID-19. Para ello, se ha contado con la participación voluntaria de 19 progenitores con hijos TEA escolarizados en centros ordinarios desde las etapas de educación infantil hasta la educa…
Creación de una Estructura Colaborativa entre el Alumnado, Docentes e Investigadores: Impacto en la Mejora Docente
El trabajo que se presenta tiene como objetivo mostrar la eficacia de la creacin de una estructura de dilogo entre estudiantes y profesorado con la finalidad de mejorar las prcticas docentes en el sentido de articular con equidad la presencia, el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado sin dejar a nadie atrs. Se trata de un proyecto de investigacin-accin en el que se ha contado con la participacin de seis centros de educacin primaria. E…
Desarrollo profesional basado en la escuela y en el territorio
Evaluación de la Inclusión en Educación Superior Mediante Indicadores
Las universidades son espacios a los que determinados estudiantes no acceden o en los que encuentran destacados obstáculos para permanecer. Avanzar hacia la construcción de universidades donde todos puedan aprender y participar es una tarea inaplazable que muchas instituciones desconocen cómo enfrentar. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de indicadores que facilite a las instituciones universitarias la autoevaluación de las condi…
The duty to promote an inclusive educational system: A phenomenological study on the assessment procedures of pupils with special educational needs in Madrid (Spain)
The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional teams (psychologists, social workers, support teachers and others) and are responsible for its realisation, which, in principle, should be a support to move toward inclusive education. An interpretative phenomenological study was carried out, which gathe…
La popularización de la arqueología prehistórica en la Argentina: El problema de la antigüedad del hombre y sus dispositivos visuales (1860-1920)
En el presente artículo nos proponemos analizar la popularización de la arqueología prehistórica en la Argentina a comienzos del siglo XX, a partir del estudio de los dispositivos visuales creados y utilizados para presentar saberes en torno al origen y la evolución de nuestra especie. Para ello presentamos tres ejemplos sobre las formas que adquirieron esos conocimientos y las prácticas asociadas con su estudio: el derrotero visual de las hipóte…
The Spanish Family Quality of Life Scales under and over 18 Years Old: Psychometric Properties and Families’ Perceptions
The characteristics of the revised scales facilitate their use by professionals, administrations, and services
Equidad, Educación Inclusiva y Educación para la Justicia Social. ¿Llevan Todos los Caminos a la Misma Meta
The work presented is about contributing to reflection around synergies and differences between inclusive education, equity and education for social justice. When talking about an education for all people without exclusions, the starting point will be human rights, which has become an international challenge as reflected in the 2030 Agenda for Sustainable Development. A reference framework that is capable of guiding and evaluating the development…
Understanding inclusion support systems: Three inspiring experiences / Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras
This article presents the findings of an empirical study that aimed to gain an in-depth understanding of how inclusive support systems are configured. A qualitative case study approach was used to explore the trajectories, shared beliefs and daily practices that shape the dynamics of three educational centres recognized by external assessors for their inclusive policies and attention to diversity. The analysis carried out enabled the identificati…
Incorporating students’ voices in the ‘Lesson Study’ as a teacher-training and improvement strategy for inclusion / La incorporación de la voz del alumnado a la ‘Lesson Study’ como estrategia de forma…
An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is student participation and the second is teacher collaboration in developing what is called the Lesson Stud…
Análisis y valoración del Área de Educación del III Plan de Acción para Personas con Discapacidad en la Comunidad de Madrid (2012-2015)
This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This work was aimed to make a formative evaluation of the Plan implemented, so that the analysis generated could be used by both managers of the next plan in project, as for educational stakeholders involved …
Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión
En el trabajo que se presenta se lleva a cabo una reflexin en torno a la necesidad de construir alianzas slidas entre la escuela, la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educacin inclusiva. Se parte de la necesidad de transformar los entornos educativos para avanzar en esta direccin. Desde una visin sistmica de los apoyos en la escuela, en un primer momento se analiza el papel de la f…
Escuela, Familia y Comunidad: Una Alianza Necesaria para una Educación Inclusiva
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
Guía para la Educación Inclusiva. Promoviendo el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas: Nueva Edición Revisada y Ampliada
Este artículo presenta la traducción al castellano de la tercera edición del Index for Inclusion, editado por Booth y Ainscow en 2011. Se trata de una nueva versión revisada y ampliada, especialmente en dos direcciones: los elementos que fundamentan la educación inclusiva y la propuesta de un curriculum preocupado por la sostenibilidad. Se trata de un instrumento útil para guiar la autorreflexión, la participación y el diálogo entre los diferente…
La calidad de vida de las familias de personas con discapacidad intelectual. Un estudio cualitativo realizado en la Comunidad de Madrid / Quality of life of the families of people with intellectual di…
The objective of this study is to get some insight, from the families with intellectually disabilities members, about the factors that underline the family quality of life. Likewise, it is interested in getting to know how these families consider their quality of life and the measures that could be taken in order to improve it. To reach this target, the model of quality of family life proposed by the Beach Center on Disability, at Kansas Universi…
Prevención de la disrupción en el aula: Papel del clima motivacional de clase y de las estrategias de afrontamiento
Este estudio analiza el papel de los métodos empleados por el profesorado para manejar la disrupción y el clima motivacional de clase en la disminución percibida de las conductas disruptiva, la motivación hacia el aprendizaje y la satisfacción con el profesor, para lo que se desarrollan tres cuestionarios. Un total de 827 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de Madrid, 50%o varones y 50% mujeres de 12 a 18 años de edad (M: 14,33, DT: 1,4),…
Dos aspectos claves en la integración del ciego: La orientación y movilidad y el acceso a la información escrita
Se parte de un marco teórico general en el que se considera que el lenguaje y la interacción que las personas establecen con el medio son elementos fundamentales para la construcción del conocimiento humano. Partiendo de estas ideas se hace una reflexión general sobre sus aplicaciones al estudio y educación de las personas con deficiencia visual. En este sentido, recurriremos también al concepto de «remediación» para marcar los problemas específi…
Guía para la Educación Inclusiva. Promoviendo el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas: Nueva Edición Revisada y Ampliada
Este artículo presenta la traducción al castellano de la tercera edición del Index for Inclusion, editado por Booth y Ainscow en 2011. Se trata de una nueva versión revisada y ampliada, especialmente en dos direcciones: los elementos que fundamentan la educación inclusiva y la propuesta de un curriculum preocupado por la sostenibilidad. Se trata de un instrumento útil para guiar la autorreflexión, la participación y el diálogo entre los diferente…
Evaluación de la Inclusión en Educación Superior Mediante Indicadores
Las universidades son espacios a los que determinados estudiantes no acceden o en los que encuentran destacados obstáculos para permanecer. Avanzar hacia la construcción de universidades donde todos puedan aprender y participar es una tarea inaplazable que muchas instituciones desconocen cómo enfrentar. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de indicadores que facilite a las instituciones universitarias la autoevaluación de las condi…
Incorporating students’ voices in the ‘Lesson Study’ as a teacher-training and improvement strategy for inclusion / La incorporación de la voz del alumnado a la ‘Lesson Study’ como estrategia de forma…
An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is student participation and the second is teacher collaboration in developing what is called the Lesson Stud…
Understanding inclusion support systems: Three inspiring experiences / Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión: tres experiencias inspiradoras
This article presents the findings of an empirical study that aimed to gain an in-depth understanding of how inclusive support systems are configured. A qualitative case study approach was used to explore the trajectories, shared beliefs and daily practices that shape the dynamics of three educational centres recognized by external assessors for their inclusive policies and attention to diversity. The analysis carried out enabled the identificati…
Equidad, Educación Inclusiva y Educación para la Justicia Social. ¿Llevan Todos los Caminos a la Misma Meta
The work presented is about contributing to reflection around synergies and differences between inclusive education, equity and education for social justice. When talking about an education for all people without exclusions, the starting point will be human rights, which has become an international challenge as reflected in the 2030 Agenda for Sustainable Development. A reference framework that is capable of guiding and evaluating the development…
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The goal of this study was to analyse the role of the assessment of students with special educational needs from the perspective of professionals in Madrid (Spain), who work in multi-professional teams (psychologists, social workers, support teachers and others) and are responsible for its realisation, which, in principle, should be a support to move toward inclusive education. An interpretative phenomenological study was carried out, which gathe…
Prevención de la disrupción en el aula: Papel del clima motivacional de clase y de las estrategias de afrontamiento
Este estudio analiza el papel de los métodos empleados por el profesorado para manejar la disrupción y el clima motivacional de clase en la disminución percibida de las conductas disruptiva, la motivación hacia el aprendizaje y la satisfacción con el profesor, para lo que se desarrollan tres cuestionarios. Un total de 827 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de Madrid, 50%o varones y 50% mujeres de 12 a 18 años de edad (M: 14,33, DT: 1,4),…
El sistema Braille: Bases para su enseñanza- aprendizaje
Quées el braille?, ¿cómo leen las personas ciegas?, ¿quepeculiaridades tiene la lectura cuando la información se recoge mediante el tacto?, ¿quédificultades tiene la lectura braille?, ¿qué factores se deben tener en cuenta cuando se quiere enseñar a leer a un niño ciego?. Estas y otras cuestiones son el punto de partida de este artículo
The effectiveness of communicative instruments for blind visitors
Visitor special needs considerations are more a dream than a realityin most museums. In 1988, the Royal National Institute for the Blind inLondon sponsored research in 2400 museums and galleries be betterunderstand patterns of accessibility. In very few cases did museums havematerial or objects for disabled visitors.There is a lengthy history regarding museums and blindness. Theliterature indicates the existence of specialized institutions, an ab…
Dos aspectos claves en la integración del ciego: La orientación y movilidad y el acceso a la información escrita
Se parte de un marco teórico general en el que se considera que el lenguaje y la interacción que las personas establecen con el medio son elementos fundamentales para la construcción del conocimiento humano. Partiendo de estas ideas se hace una reflexión general sobre sus aplicaciones al estudio y educación de las personas con deficiencia visual. En este sentido, recurriremos también al concepto de «remediación» para marcar los problemas específi…
Prevención de la disrupción en el aula: Papel del clima motivacional de clase y de las estrategias de afrontamiento
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La calidad de vida de las familias de personas con discapacidad intelectual. Un estudio cualitativo realizado en la Comunidad de Madrid / Quality of life of the families of people with intellectual di…
The objective of this study is to get some insight, from the families with intellectually disabilities members, about the factors that underline the family quality of life. Likewise, it is interested in getting to know how these families consider their quality of life and the measures that could be taken in order to improve it. To reach this target, the model of quality of family life proposed by the Beach Center on Disability, at Kansas Universi…
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Escuela, Familia y Comunidad: Construyendo Alianzas para Promover la Inclusión
En el trabajo que se presenta se lleva a cabo una reflexin en torno a la necesidad de construir alianzas slidas entre la escuela, la familia y la comunidad si se pretende avanzar hacia el derecho de todos los alumnos y alumnas a una educacin inclusiva. Se parte de la necesidad de transformar los entornos educativos para avanzar en esta direccin. Desde una visin sistmica de los apoyos en la escuela, en un primer momento se analiza el papel de la f…
Escuela, Familia y Comunidad: Una Alianza Necesaria para una Educación Inclusiva
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Análisis y valoración del Área de Educación del III Plan de Acción para Personas con Discapacidad en la Comunidad de Madrid (2012-2015)
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An experience of collaborative action research to improve teaching practices from an inclusive perspective is discussed. The aim of the project is to promote teaching practices for compulsory secondary education teachers that facilitate all students’ learning and participation. We have used two strategies as catalysts of change. The first is student participation and the second is teacher collaboration in developing what is called the Lesson Stud…
Equidad, Educación Inclusiva y Educación para la Justicia Social. ¿Llevan Todos los Caminos a la Misma Meta
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Creación de una Estructura Colaborativa entre el Alumnado, Docentes e Investigadores: Impacto en la Mejora Docente
El trabajo que se presenta tiene como objetivo mostrar la eficacia de la creacin de una estructura de dilogo entre estudiantes y profesorado con la finalidad de mejorar las prcticas docentes en el sentido de articular con equidad la presencia, el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado sin dejar a nadie atrs. Se trata de un proyecto de investigacin-accin en el que se ha contado con la participacin de seis centros de educacin primaria. E…
Desarrollo profesional basado en la escuela y en el territorio
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It Is Never Too Early: Social Participation of Early Childhood Education Students from the Perspective of Families, Teachers and Students
The aim of this study was to delve into social participation in early childhood education classrooms of centres that include students with ASD, considering social participation as a fundamental element to understand inclusion. To this end, we propose a Convergent Parallel Mixed Methods approach. A quantitative study was carried out with the participation of 85 Early Childhood Education students from centres that include students with ASD. Informa…
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El trabajo que se presenta forma parte del proyecto europeo "Reaching the ‘hard to reach’: inclusive responses to diversity through child-teacher dialogue” (REHARE) (Erasmus+, 2017-2020) cuyo objetivo es mejorar las prácticas docentes creando espacios de diálogo entre el alumnado y los docentes con la finalidad de contribuir al desarrollo profesional docente para mejorar la respuesta educativa a la diversidades de los estudiantes. En este sentido…
Educación inclusiva en el alumnado con TEA: Una revisión sistemática de la investigación
El objetivo de esta revisión se centra en poner de manifiesto aquellas barreras y facilitadores que actualmente, según distintos estudios llevados a cabo, están marcando el proceso de inclusión educativa en el alumnado con TEA. Para ello, 24 artículos han sido analizados, atendiendo a las voces de los principales implicados en esta temática: las familias, los diferentes profesionales educativos y el propio alumnado. Los resultados encontrados se …
Support Networks and Family Empowerment in Early Intervention
Despite the importance of empowerment and the support network of families who receive early intervention (EI) with a family-centered approach, there is little evidence of a relationship between these two variables and family characteristics that might influence this relationship. This study analyzes the correlations between the perception of empowerment of the families, the family supports used, and the socio-demographic factors of both the child…
Materiality and Images: Ameghino’s Collection of La Antigüedad del Hombre en el Plata in the La Plata Museum
Florentino Ameghino’s works were fundamental for archeology in Argentina. His first collections were shown in the book La antigüedad del hombre en el Plata {Antiquity of Man in the La Plata Basin} (1880–1881), a synthesis of the previous prehistoric studies whose purpose was arguing in favor of an ancient antiquity of the human occupation in the Argentine Pampas, which granted his archeological investigations international recognition. In this ar…
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