Marie-France Daniel
Biographic Data
| ID | 4138010 |
|---|---|
| NAME | Marie-France Daniel |
| GIVEN NAMES | Marie-France |
| FAMILY NAME | Daniel |
| SIGNATURE | DANIEL M |
| AFFILIATIONS | Université de Montréal, Québec, Canada |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
Une typologie du dialogue en philosophie pour enfants examinée à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique
Cet article examine une typologie du dialogue en philosophie pour enfants à partir d’un modèle d’analyse de l’éducation éthique en 7 composantes : les trois composantes simples Éducation à la société (ES), Formation personnelle (FP) et Éducation à l’autre (EA) et les quatre composantes à l’intersection de ces dernières (FP/EA, FP/ES, EA/ES et FP/EA/ES). La typologie analysée comprend 5 types d’échanges successifs entre les enfants-philosophants, …
Being Children
Situated in the context of children’s rights, this article reports on a study involving children from 11 countries and 5 continents in philosophical discussions about concepts of child and childhood. Here we focus on seven of those countries. In a previous study, two of the authors explored in what kind of society children would like to live. The present study directly addresses one of the issues arising from that study: to investigate what child…
L’éducation éthique dans les orientations du programme québécois Éthique et culture religieuse
Cette étude analyse le programme québécois Éthique et culture religieuse (ECR) dans le cadre de nos travaux sur l’éducation éthique et au vivre-ensemble. Bien que le vivre-ensemble soit une préoccupation majeure en éducation, il demeure un concept au statut incertain. Pour tenter de dépasser cette incertitude, nous nous sommes penchés dans notre étude sur l’analyse de programmes dont est attendue une telle éducation. À cette fin, nous avons const…
Penser le dialogue en éducation éthique
De nos jours, l’éducation scolaire aurait avantage à s’intéresser à l’instauration d’une société juste et aux formes de vie bonne si nous souhaitons qu’elle contribue à la recherche d’un mieux-vivre ensemble dans le respect des différences. En cela, l’éducation devrait favoriser le développement d’une pensée critique et la capacité à résoudre des problèmes normatifs de manière démocratique et dans le respect de l’égalité et des droits humains. El…
Pensée et réflexivité
Being Children
Situated in the context of children’s rights, this article reports on a study involving children from 11 countries and 5 continents in philosophical discussions about concepts of child and childhood. Here we focus on seven of those countries. In a previous study, two of the authors explored in what kind of society children would like to live. The present study directly addresses one of the issues arising from that study: to investigate what child…
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Cette étude analyse le programme québécois Éthique et culture religieuse (ECR) dans le cadre de nos travaux sur l’éducation éthique et au vivre-ensemble. Bien que le vivre-ensemble soit une préoccupation majeure en éducation, il demeure un concept au statut incertain. Pour tenter de dépasser cette incertitude, nous nous sommes penchés dans notre étude sur l’analyse de programmes dont est attendue une telle éducation. À cette fin, nous avons const…
Pensée et réflexivité
Penser le dialogue en éducation éthique
De nos jours, l’éducation scolaire aurait avantage à s’intéresser à l’instauration d’une société juste et aux formes de vie bonne si nous souhaitons qu’elle contribue à la recherche d’un mieux-vivre ensemble dans le respect des différences. En cela, l’éducation devrait favoriser le développement d’une pensée critique et la capacité à résoudre des problèmes normatifs de manière démocratique et dans le respect de l’égalité et des droits humains. El…
Being Children
Situated in the context of children’s rights, this article reports on a study involving children from 11 countries and 5 continents in philosophical discussions about concepts of child and childhood. Here we focus on seven of those countries. In a previous study, two of the authors explored in what kind of society children would like to live. The present study directly addresses one of the issues arising from that study: to investigate what child…
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Philosophy (4 works) · Religious Education and Schools (3 works) · Education and Critical Thinking Development (2 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Sociology (2 works) · Childhood studies (1 works) · Computer Science (1 works) · Context (archaeology (1 works)