Lalina Coulange
Biographic Data
| ID | 4138094 |
|---|---|
| NAME | Lalina Coulange |
| GIVEN NAMES | Lalina |
| FAMILY NAME | Coulange |
| SIGNATURE | COULANGE L |
| AFFILIATIONS | Université de Bordeaux |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Does virtual education mean unequal education? The implementation of distance education in French primary schools during lockdown
International audience
Guy Brousseau (1933-2024)
Guy Brousseau nous a quittés le 16 février 2024. Il est difficile de retracer le parcours scientifique hors norme de ce chercheur qui a tout au long de sa vie construit une œuvre scientifique majeure et fondatrice du domaine de la recherche en didactique des mathématiques, mais dont l’importance a résonné et résonne encore bien au-delà de ce seul champ et dans des mondes variés de recherche en éducation. Il existe à ce jour de nombreux outils dév…
L’analyse a priori, un outil pour « penser » les ajustements didactiques en classe de mathématiques
Nous nous proposons dans cet article de montrer en quoi l’analyse a priori, outil méthodologique partagé dans la recherche en didactique des mathématiques, peut constituer un apport pour « penser » les ajustements didactiques dans l’étude des pratiques enseignantes et de leurs effets sur les apprentissages en mathématiques. Après un bref retour sur les notions d’analyse a priori et d’ajustement, nous illustrons cet apport à travers deux exemples …
L’éducation aux marges en temps de pandémie
Rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Synthèse et perspectives en didactique des mathématiques
Cette note de synthèse porte sur la question du rôle et de la place du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Nous proposons une synthèse des apports, sur cette question, de travaux menés en didactique des mathématiques de tradition française avant de dégager des perspectives. Nous présentons tout d’abord une relecture de travaux fondateurs des piliers théoriques du champ orientée par cette question. Dans un deux…
La résolution de problèmes à l’école primaire: S’agit-Il De « Trouver La Bonne Formule
Dans cet article, nous décrivons et étudions un dispositif collaboratif entre chercheurs, professeurs et élèves de fin d’école primaire (10-11 ans) centré sur la résolution de problèmes mathématiques. À travers l’analyse de trois exemples de problèmes expérimentés dans ce contexte, nous nous interrogeons sur les procédures que les élèves sont à même de développer pour résoudre les problèmes proposés et sur les potentialités de ces problèmes à con…
Les pratiques langagières au coeur de l’institutionnalisation de savoirs mathématiques
Previous research on the development of educational inequalities in mathematics lead me to focus on the institutionalization and the role of language in this process, as they determine the students’visibility of mathematical knowledge. The concept of secondarization seems to contribute in studying the role of language practices in the institutionalization of mathematical knowledge. To illustrate this crucial point of my research, I present a case…
La résolution de problèmes à l’école primaire: S’agit-Il De « Trouver La Bonne Formule
Dans cet article, nous décrivons et étudions un dispositif collaboratif entre chercheurs, professeurs et élèves de fin d’école primaire (10-11 ans) centré sur la résolution de problèmes mathématiques. À travers l’analyse de trois exemples de problèmes expérimentés dans ce contexte, nous nous interrogeons sur les procédures que les élèves sont à même de développer pour résoudre les problèmes proposés et sur les potentialités de ces problèmes à con…
Les pratiques langagières au coeur de l’institutionnalisation de savoirs mathématiques
Previous research on the development of educational inequalities in mathematics lead me to focus on the institutionalization and the role of language in this process, as they determine the students’visibility of mathematical knowledge. The concept of secondarization seems to contribute in studying the role of language practices in the institutionalization of mathematical knowledge. To illustrate this crucial point of my research, I present a case…
La résolution de problèmes à l’école primaire: S’agit-Il De « Trouver La Bonne Formule
Dans cet article, nous décrivons et étudions un dispositif collaboratif entre chercheurs, professeurs et élèves de fin d’école primaire (10-11 ans) centré sur la résolution de problèmes mathématiques. À travers l’analyse de trois exemples de problèmes expérimentés dans ce contexte, nous nous interrogeons sur les procédures que les élèves sont à même de développer pour résoudre les problèmes proposés et sur les potentialités de ces problèmes à con…
Les pratiques langagières au coeur de l’institutionnalisation de savoirs mathématiques
Previous research on the development of educational inequalities in mathematics lead me to focus on the institutionalization and the role of language in this process, as they determine the students’visibility of mathematical knowledge. The concept of secondarization seems to contribute in studying the role of language practices in the institutionalization of mathematical knowledge. To illustrate this crucial point of my research, I present a case…
L’analyse a priori, un outil pour « penser » les ajustements didactiques en classe de mathématiques
Nous nous proposons dans cet article de montrer en quoi l’analyse a priori, outil méthodologique partagé dans la recherche en didactique des mathématiques, peut constituer un apport pour « penser » les ajustements didactiques dans l’étude des pratiques enseignantes et de leurs effets sur les apprentissages en mathématiques. Après un bref retour sur les notions d’analyse a priori et d’ajustement, nous illustrons cet apport à travers deux exemples …
L’éducation aux marges en temps de pandémie
Rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Synthèse et perspectives en didactique des mathématiques
Cette note de synthèse porte sur la question du rôle et de la place du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques. Nous proposons une synthèse des apports, sur cette question, de travaux menés en didactique des mathématiques de tradition française avant de dégager des perspectives. Nous présentons tout d’abord une relecture de travaux fondateurs des piliers théoriques du champ orientée par cette question. Dans un deux…
Guy Brousseau (1933-2024)
Guy Brousseau nous a quittés le 16 février 2024. Il est difficile de retracer le parcours scientifique hors norme de ce chercheur qui a tout au long de sa vie construit une œuvre scientifique majeure et fondatrice du domaine de la recherche en didactique des mathématiques, mais dont l’importance a résonné et résonne encore bien au-delà de ce seul champ et dans des mondes variés de recherche en éducation. Il existe à ce jour de nombreux outils dév…
Does virtual education mean unequal education? The implementation of distance education in French primary schools during lockdown
International audience
Education, sociology, and vocational training (4 works) · Humanities (4 works) · Philosophy (4 works) · French Language Learning Methods (3 works) · Mathematics Education and Teaching Techniques (3 works) · Global Educational Policies and Reforms (2 works) · Linguistics and Discourse Analysis (2 works) · Mathematics (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works)