Marion Tellier
Biographic Data
| ID | 4138109 |
|---|---|
| NAME | Marion Tellier |
| GIVEN NAMES | Marion |
| FAMILY NAME | Tellier |
| SIGNATURE | TELLIER M |
| AFFILIATIONS | Laboratoire Parole et Langage |
| ORCID | 0000-0003-3892-8114 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 13 |
| TOTAL CITATIONS | 18 |
| AUTHOR COUNT | 13 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Iconic gestures on L1 vocabulary acquisition in kindergarteners: A preliminary study
In typically developing children, language and motor skills are closely interconnected, and gestures may support vocabulary acquisition. Previous research has demonstrated that iconic gestures—those illustrating part of a word's meaning—can enhance learning when observed or imitated. However, most studies have focused on second language (L2) or artificial language learning, with few examining first language (L1) vocabulary acquisition. This preli…
Les entretiens dans la recherche et la formation pour le tutorat en ligne: Considérations méthodologiques
Dans cet article, nous nous intéressons aux enjeux épistémologiques de l’usage des verbalisations dans les recherches en didactique des langues. Après avoir dressé un bref historique de l’introduction de ces instruments en didactique des langues, nous problématisons ces instruments à l’aune de résultats récents en sciences cognitives. Cela nous amène à proposer des entretiens de formation qui s’appuient sur l’auto-confrontation et à considérer qu…
A multimodal corpus to study videoconference interactions for techno-pedagogical competence in second language acquisition and teacher education
This article aims to describe the construction and annotation of a multimodal and multilingual (French, English, and Mandarin Chinese) corpus for the study of second language acquisition and professional development in language teaching. The corpus was built within a research project whose main objective is to determine which techno-semio-pedagogical competencies are developed informally and which ones require formal training. In this paper, we e…
Principes et outils pour l’annotation des corpus
La linguistique de corpus, c’est à dire les recherches sur le langage portant sur un matériel linguistique écrit ou oral recueilli et conservé, s’est considérablement développée au cours des dernières décennies. Ce développement s’est fait à l’aide de corpus constitués de plus en plus nombreux et de plus en plus importants. L’augmentation de la taille des corpus a nécessité, pour leur analyse, le développement d’outils automatiques, mais aussi un…
Encorporer les langues vivantes: Reconnaître la place du corps pour enseigner et pour apprendre
I. ProblématiqueCet article met en contact trois chercheuses du LPL travaillant sur le corps dans l’enseignement et/ou l’apprentissage des langues vivantes dans trois ancrages théoriques différents mais complémentaires : les études gestuelles, la cognition incarnée et les sciences cognitives qui s’adossent à nos disciplines d’origine : la didactique des langues, les sciences de l’éducation et la psycholinguistique/neurolinguistique. Dans cet arti…
GTT: Gesture in Teacher Talk
Année de recueil2009-2010 LangueFrançais FormatAudio-visuel – mp4 Volume5 h environ (20 interactions) FinancementsLPL, LGLFLF, Ortolang Description Gesture in Teacher Talk Ce corpus vidéo (5 h environ) présente 10 participants étudiants en master Français Langue Étrangère et Seconde (FLES) à Aix- Marseille Université réalisant une tâche de devinette lexicale dans deux conditions : avec un locuteur francophone natif et avec un locuteur non natif a…
Vapvisio
Année2018-2019 LangueAnglais, Chinois mandarin, Français Volume80 h environ, 25 h transcrites FinancementsANR (2018-2022)https://anr.fr/projet-anr-18-ce28-0011 Description VERS UNE APPROCHE COMPARATIVE DE L’APPRENTISSAGE/ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES PAR VISIOCONFÉRENCE POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES TECHNO-SÉMIO-PÉDAGOGIQUES D’ENSEIGNANTS EN FORMATION Ce corpus est constitué principalement d’enregistrements d’interactions par visioconfére…
Multimodalité(s) dans les interactions humaines
Dans notre contribution, nous allons aborder la notion de multimodalité dans les interactions humaines. Dans un premier temps, nous mettrons au jour les différentes définitions du concept de multimodalité actuellement utilisées dans les recherches en sciences du langage. Dans un deuxième temps, nous détaillerons certaines recherches actuelles sur la multimodalité menées au LPL en montrant la variété des cadres théoriques et méthodologiques mobili…
Handling language: How future language teachers adapt their gestures to their interlocutor
This paper addresses the question of how speakers adapt their gestures according to their interlocutor’s proficiency level in the language of the interaction especially in the specific context of foreign language teaching. We know that speakers make changes in their speech when addressing a non-native speaker, called Foreigner Talk ( Ferguson, 1975 ) to make their speech more comprehensible. However, whether and how gestures are also modified alo…
Comment le corps coconstruit les discours et le sens
Faire corps avec le langage Le corps, pris dans une acception large (regard, gestes manuels, proxémie et postures.), a récemment connu un regain d’intérêt dans divers domaines des sciences humaines. Depuis le tournant praxéologique qu’ont vécu les sciences du langage dans ces années 1950 avec les théories des actes du discours notamment, la linguistique interactionnelle (Kerbrat-Orecchioni, 2004 ; Mondada, 2004) lui consacre une certaine place da…
Socialisation du groupe-classe au temps de la distanciation sociale
Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 sum Pour maintenir l'attention des apprenants dans une classe virtuelle, la dynamique de groupe est une composante essentielle. Cet article rend compte de deux expriences pdagogiques distance durant la crise pandmique de 2020 : une transposition distance d'un cours ayant dmarr en prsentiel avec un groupe se connaissant dj et la conception d'un module indit pour la distance. Dans ces deux contextes, la…
The effect of gestures on second language memorisation by young children
This article examines the impact of gesture on second language memorisation in teaching to very young learners. Twenty French children (mean age 5;5) took part in an experiment. They had to learn eight words in a foreign language (English). One group of children (N = 10) were taught words with pictures and another group (N = 10) words with accompanying gestures. Children in this group had to reproduce the gestures while repeating the words. Resul…
Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN)
Initiation Classes (CLIN) must privilege a French language didactic which is specifically oriented toward students who are versed in multiple languages. This article proposes to redefine the nature of teaching instruction in the Initiation Class, which aims to develop student language autonomy to enable integration within standard classes. It is upon questioning the different French didactical methods (FLM/ FLS/ FLE) that we will introduce propos…
The effect of gestures on second language memorisation by young children
This article examines the impact of gesture on second language memorisation in teaching to very young learners. Twenty French children (mean age 5;5) took part in an experiment. They had to learn eight words in a foreign language (English). One group of children (N = 10) were taught words with pictures and another group (N = 10) words with accompanying gestures. Children in this group had to reproduce the gestures while repeating the words. Resul…
Handling language: How future language teachers adapt their gestures to their interlocutor
This paper addresses the question of how speakers adapt their gestures according to their interlocutor’s proficiency level in the language of the interaction especially in the specific context of foreign language teaching. We know that speakers make changes in their speech when addressing a non-native speaker, called Foreigner Talk ( Ferguson, 1975 ) to make their speech more comprehensible. However, whether and how gestures are also modified alo…
Vers une didactique du français transversale et ouverte sur le fonctionnement des langues en classe d’initiation (CLIN)
Initiation Classes (CLIN) must privilege a French language didactic which is specifically oriented toward students who are versed in multiple languages. This article proposes to redefine the nature of teaching instruction in the Initiation Class, which aims to develop student language autonomy to enable integration within standard classes. It is upon questioning the different French didactical methods (FLM/ FLS/ FLE) that we will introduce propos…
The effect of gestures on second language memorisation by young children
This article examines the impact of gesture on second language memorisation in teaching to very young learners. Twenty French children (mean age 5;5) took part in an experiment. They had to learn eight words in a foreign language (English). One group of children (N = 10) were taught words with pictures and another group (N = 10) words with accompanying gestures. Children in this group had to reproduce the gestures while repeating the words. Resul…
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Formation et profession 28(4 hors-srie), 2020 sum Pour maintenir l'attention des apprenants dans une classe virtuelle, la dynamique de groupe est une composante essentielle. Cet article rend compte de deux expriences pdagogiques distance durant la crise pandmique de 2020 : une transposition distance d'un cours ayant dmarr en prsentiel avec un groupe se connaissant dj et la conception d'un module indit pour la distance. Dans ces deux contextes, la…
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Année de recueil2009-2010 LangueFrançais FormatAudio-visuel – mp4 Volume5 h environ (20 interactions) FinancementsLPL, LGLFLF, Ortolang Description Gesture in Teacher Talk Ce corpus vidéo (5 h environ) présente 10 participants étudiants en master Français Langue Étrangère et Seconde (FLES) à Aix- Marseille Université réalisant une tâche de devinette lexicale dans deux conditions : avec un locuteur francophone natif et avec un locuteur non natif a…
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