Alain Pache
Biographic Data
| ID | 4138460 |
|---|---|
| NAME | Alain Pache |
| GIVEN NAMES | Alain |
| FAMILY NAME | Pache |
| SIGNATURE | PACHE A |
| AFFILIATIONS | Haute École Pédagogique du Canton de Vaud |
| ORCID | 0009-0000-5634-0328 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Initier des élèves de 4-5 ans à la géographie: Enjeux et défis
Cet article présente les enjeux des apprentissages fondamentaux en géographie au cycle 1 et les résultats d’une recherche collaborative portant sur les pratiques d’enseignement. En Suisse romande, l’enseignement de la géographie a connu des changements importants avec l’introduction du Plan d’Études Romand. Pour les enseignants, la mise en œuvre de ce nouveau curriculum et de la démarche d’enquête proposée par les moyens d’enseignement officiels …
Les moyens d’enseignement romands en sciences humaines et sociales vont-ils réellement modifier les pratiques
Ce texte présente dans un premier temps l’origine et les étapes de mise en œuvre d’un nouveau plan d’études et de nouveaux moyens d’enseignement, en Suisse romande, pour les disciplines des sciences humaines et sociales. Après avoir mis en évidence les principaux enjeux épistémologiques et didactiques d’un tel changement, le texte propose une première analyse d’une recherche exploratoire qui vise à mieux comprendre l’usage que les enseignantes et…
Research approaches in ESD/ESE: Reflections of Swiss researchers
The trilogy of research approaches presented in this text shows how ESD can be approached in different ways. Framing is crucial to challenge the underlying paradigms in our societies, mixed methods are a necessity to address the complexity that characterises the implementation of ESD in schools, and participatory components are particularly coherent to foster an articulation between academic and practical epistemologies. Finally, Swiss researcher…
Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig
Philippe Hertig est actif dans le domaine des didactiques des sciences humaines et sociales depuis la fin des années 1980. Responsable de la formation des enseignant·e·s, il a développé de nombreuses réflexions didactiques et instauré une dynamique favorisant la constitution d’un champ scientifique à part entière. Cet ouvrage a pour but de le remercier à l’occasion de son départ à la retraite. Il illustre ainsi comment les didactiques des science…
Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD pour aborder les défis d’une transformation soutenable: Perspectives pour la formation des enseignant-e-s
À l’ère de l’Anthropocène, des pédagogies critiques et des approches éducatives telles que l’EDD s’orientent désormais sur la transformation et la soutenabilité. Ce texte propose des pistes de réflexion autour des savoirs économiques scolaires et de référence, à mobiliser dans le curricula scolaire, ainsi que des compétences à développer. Ces savoirs et compétences doivent aider les élèves à aborder la complexité de notre monde, de faire face aux…
Des pratiques langagières favorisant le processus de secondarisation dans le cadre de leçons de géographie au cycle 2
Ce texte part de l’hypothèse que le concept de secondarisation s’avère particulièrement fécond pour mettre en relation les pratique langagières et la construction de savoirs dans le cadre de leçons de géographie à l’école primaire. à partir d’un dispositif de recherche-formation de type Lesson Study, les auteur·e·s montrent que l’enseignement portant sur la filière de production-consommation se décline différemment au fur et à mesure que les leço…
De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l’enseignement et à la formation des enseignant·e·s
No prominent works on this page.
Des pratiques langagières favorisant le processus de secondarisation dans le cadre de leçons de géographie au cycle 2
Ce texte part de l’hypothèse que le concept de secondarisation s’avère particulièrement fécond pour mettre en relation les pratique langagières et la construction de savoirs dans le cadre de leçons de géographie à l’école primaire. à partir d’un dispositif de recherche-formation de type Lesson Study, les auteur·e·s montrent que l’enseignement portant sur la filière de production-consommation se décline différemment au fur et à mesure que les leço…
De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l’enseignement et à la formation des enseignant·e·s
Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig
Philippe Hertig est actif dans le domaine des didactiques des sciences humaines et sociales depuis la fin des années 1980. Responsable de la formation des enseignant·e·s, il a développé de nombreuses réflexions didactiques et instauré une dynamique favorisant la constitution d’un champ scientifique à part entière. Cet ouvrage a pour but de le remercier à l’occasion de son départ à la retraite. Il illustre ainsi comment les didactiques des science…
Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD pour aborder les défis d’une transformation soutenable: Perspectives pour la formation des enseignant-e-s
À l’ère de l’Anthropocène, des pédagogies critiques et des approches éducatives telles que l’EDD s’orientent désormais sur la transformation et la soutenabilité. Ce texte propose des pistes de réflexion autour des savoirs économiques scolaires et de référence, à mobiliser dans le curricula scolaire, ainsi que des compétences à développer. Ces savoirs et compétences doivent aider les élèves à aborder la complexité de notre monde, de faire face aux…
Research approaches in ESD/ESE: Reflections of Swiss researchers
The trilogy of research approaches presented in this text shows how ESD can be approached in different ways. Framing is crucial to challenge the underlying paradigms in our societies, mixed methods are a necessity to address the complexity that characterises the implementation of ESD in schools, and participatory components are particularly coherent to foster an articulation between academic and practical epistemologies. Finally, Swiss researcher…
Initier des élèves de 4-5 ans à la géographie: Enjeux et défis
Cet article présente les enjeux des apprentissages fondamentaux en géographie au cycle 1 et les résultats d’une recherche collaborative portant sur les pratiques d’enseignement. En Suisse romande, l’enseignement de la géographie a connu des changements importants avec l’introduction du Plan d’Études Romand. Pour les enseignants, la mise en œuvre de ce nouveau curriculum et de la démarche d’enquête proposée par les moyens d’enseignement officiels …
Les moyens d’enseignement romands en sciences humaines et sociales vont-ils réellement modifier les pratiques
Ce texte présente dans un premier temps l’origine et les étapes de mise en œuvre d’un nouveau plan d’études et de nouveaux moyens d’enseignement, en Suisse romande, pour les disciplines des sciences humaines et sociales. Après avoir mis en évidence les principaux enjeux épistémologiques et didactiques d’un tel changement, le texte propose une première analyse d’une recherche exploratoire qui vise à mieux comprendre l’usage que les enseignantes et…
Humanities (5 works) · Philosophy (5 works) · Political science (4 works) · Sociology (4 works) · French Language Learning Methods (3 works) · Art (2 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · Educator Training and Historical Pedagogy (2 works) · Environmental Education and Sustainability (2 works) · Linguistics and Discourse Analysis (2 works)