Agnieszka Jeziorski
Biographic Data
| ID | 4138638 |
|---|---|
| NAME | Agnieszka Jeziorski |
| GIVEN NAMES | Agnieszka |
| FAMILY NAME | Jeziorski |
| SIGNATURE | JEZIORSKI A |
| AFFILIATIONS | Université de Montpellier |
| ORCID | 0000-0002-1263-2131 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Former des citoyen·nes émancipé·es à l’ère de l’Anthropocène
peer reviewed
Effects of motivation, evaluativism, and perceived social support on deep approach to learning at university
L’éducation au politique sur des questions socialement vives (QSV) liées au développement durable (DD) et aux objectifs de développement durable (ODD)
Les travaux de recherche menés sur les questions socialement vives (QSV) peuvent-ils contribuer à une éducation au politique ? De nombreux auteurs qui se réclament des QSV s’inscrivent dans une perspective d’éducation à une écocitoyenneté politique dans une perspective transformative-critique. Nous proposons d’illustrer ces relations par l’étude de questions liées à l’éducation au développement durable (EDD), dans une perspective didactique et, p…
How do students at the end of secondary school consider the challenges of sustainable development of the Seine in France? What avenues for education
This article aims to understand how students aged 14–17 from different contexts in France consider the issues related to the Seine. 20 interviews were carried out focusing on the implementation of an educational approach enabling students to grasp the priority issues associated with the sustainable development of the Seine. The analysis brings out the way in which the students have experienced the educational approach; it aims to characterise the…
Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (Eedd) transformatrice-sociocritique
Notre article propose une réflexion théorique et fondée sur l’empirie sur les conditions d’élaboration et de mise en pratique d’une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) s’inscrivant dans une perspective transformatrice-sociocritique. Dans un premier temps, nous jetterons les bases conceptuelles de la perspective transformatrice-sociocritique de l’EEDD en s’appuyant plus particulièrement sur une articulation des principes…
Spécificités disciplinaires de l’éducation au développement durable dans les représentations des futurs enseignants français des sciences de la nature et des sciences humaines et sociales
Dans de nombreux systèmes éducatifs actuels, l’éducation au développement durable (EDD) s’est imposée comme cadre de référence concernant le rapport à l’environnement. On peut observer, dans de nombreux pays, une démarche de généralisation de l’EDD dans l’enseignement scolaire ayant des conséquences sur le travail des enseignants. Renvoyant à l’enseignement des questions socialement vives (QSV), l’EDD requiert une démarche interdisciplinaire. Mai…
Finalités et valeurs de différentes politiques d’éducation à la soutenabilité
L’analyse des diverses réponses du secteur de l’éducation à la recommandation de l’ONU de promouvoir le développement durable amène à observer un gradient de positionnement. Si certains choix nationaux sont imprégnés d’une vision éconocentrée et néolibérale (Royaume-Uni), d’autres pays comme la Hollande font coexister à côté de cette prescription un programme apparenté à une Éducation à la Nature et à l'Environnement. En Italie, en Suisse et en A…
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peer reviewed
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