Doriane Jaegers
Biographic Data
| ID | 4139361 |
|---|---|
| NAME | Doriane Jaegers |
| GIVEN NAMES | Doriane |
| FAMILY NAME | Jaegers |
| SIGNATURE | JAEGERS D |
| AFFILIATIONS | University of Liège |
| ORCID | 0009-0000-6437-0420 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Prévenir le décrochage scolaire à l’issue du tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles
La présente recherche vise à mettre en évidence les mesures et pratiques scolaires susceptibles de limiter le décrochage des jeunes en difficulté au terme du (nouveau) tronc commun en Fédération Wallonie-Bruxelles. L’objectif est de comprendre, par le biais d’entretiens biographiques, l’expérience de 21 jeunes qui ont vécu des difficultés académiques et/ou relationnelles à l’école. On veut ainsi déterminer quels accompagnements l’institution pour…
Aspirer à une carrière mathématique
Cette étude vise à expliquer les aspirations aux carrières à forte composante mathématique des filles et des garçons en interrogeant d’une part des variables motivationnelles telles que le sentiment d’auto-efficacité, le concept de soi, l’utilité et l’intérêt en mathématiques et d’autre part la perception qu’ont les élèves du soutien social, du soutien académique et des attentes de l’enseignant. Menée en Fédération Wallonie-Bruxelles sur un échan…
Self-concept in reading
Perceptions par les élèves du climat de soutien en mathématiques
Cette étude vise à valider des échelles en langue française destinées à mesurer les perceptions qu’ont les élèves de 5 e secondaire (16 ans) du climat de soutien dans leur classe de mathématiques. Se basant sur la théorie de l’autodétermination (Deci et Ryan, 2000a, 2000b) et, plus spécifiquement, sur la satisfaction des trois besoins fondamentaux, les échelles utilisées étayent le troisième pilier du modèle tridimensionnel d’un enseignement de q…
Favoriser la co-régulation et la co-construction d’une démarche efficace de résolution de problèmes mathématiques en fin d’enseignement primaire
La présente étude expérimente un dispositif d’enseignement portant sur des tâches complexes de mathématiques auprès d’élèves de 6e primaire (élèves de 11-12 ans) en Belgique francophone. Ce dernier se base sur les principes constitutifs du modèle d’environnements d’enseignement/apprentissage stimulants (De Corte & Verschaffel, 2008), ainsi que sur les travaux d’Allal (2007, 2011) et Mottier Lopez (2012) relatifs aux régulations interactives et à …
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Education, Achievement, and Giftedness (3 works) · Humanities (3 works) · Psychology (3 works) · Motivation and Self-Concept in Sports (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Art (1 work) · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills (1 work) · Confirmatory factor analysis (1 work) · Early Childhood Education and Development (1 work)