Mathieu Gagnon
Biographic Data
| ID | 4139418 |
|---|---|
| NAME | Mathieu Gagnon |
| GIVEN NAMES | Mathieu |
| FAMILY NAME | Gagnon |
| SIGNATURE | GAGNON M |
| AFFILIATIONS | Université de Sherbrooke |
| ORCID | 0000-0003-3982-6478 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 14 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| WORKS AS AUTHOR | 14 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
PhiloMaris
PhiloMaris est un projet éducatif innovant qui vise à transformer l’éco-anxiété des jeunes en éco-action en alliant l’éducation relative à l’environnement (ERE) et la pratique du dialogue philosophique (PDP). S’appuyant sur le constat que la simple transmission de connaissances environnementales ne suffit pas à induire des comportements écologiques durables, ce programme propose un changement de paradigme éducatif fondé sur l’expérience, la réfle…
Que pensent et disent des adolescents sur la pratique de la philosophie et ses apports
Nous proposons d’approfondir la compréhension de la conception des jeunes sur les ateliers de philosophie. Qu’est-ce que la philosophie pour eux ? Quels apports et apprentissages perçoivent-ils de celle-ci, à l’école et dans la vie en général ? Recueillir des données sur ces questions nous apparait primordial si nous souhaitons examiner si et dans quelle mesure cette pratique répond aux attentes fondées en elle. En ce sens, notre proposition vise…
Le collectif d.phi
Le Collectif d.phi est un regroupement émergent de personnes chercheuses, étudiantes et praticiennes œuvrant au développement et à l’étude des pratiques du dialogue philosophique, que ce soit à l’école ou dans des milieux d’éducation non-formelle ou encore, en contexte communautaire. Il a été créé en 2021 par le professeur Mathieu Gagnon (Université Laval) et se compose actuellement d’une trentaine de chercheurs réguliers ou associés et d’une vin…
Les pratiques philosophiques pour le développement du pouvoir d’agir écocitoyen
Linking High School Students’ Achievement Goal Orientations With Their Competence Beliefs and Their Perception of Teachers’ Emotional Support During the Covid-19 Pandemic
Due to the COVID-19 pandemic, adolescents have experienced limitations in their everyday activities. Consequently, their mental health has become an area of concern. However, there has been much less of a focus on the factors and mechanisms contributing to how they have approached their various academic activities during the pandemic. The current study fills this gap by investigating associations between adolescents’ competence beliefs and percep…
Contextual cues about reciprocity impact ratings of smile sincerity
Research has shown that context influences how sincere a smile appears to observers. That said, most studies on this topic have focused exclusively on situational cues (e.g. smiling while at a party versus smiling during a job interview) and few have examined other elements of context. One important element concerns any knowledge an observer might have about the smiler as an individual (e.g. their habitual behaviours, traits or attitudes). In thi…
Penser ensemble à l'école
La première partie de ce livre donne l’occasion de comprendre différents aspects de la pratique de la philosophie avec les enfants. Alliant des considérations historiques touchant la naissance de cette discipline à celles, plus philosophiques, permettant de saisir les liens entre la prévention de la violence, la recherche éthique, l’éducation du citoyen et la pratique de la philosophie à l’école, ces différents sujets permettent de voir que la pr…
Changes in Students’ Achievement Motivation in the Context of the Covid-19 Pandemic
Students’ mental health has been an increased concern since the outbreak of the COVID-19 pandemic. However, academic outcomes have received very little attention. In this study, changes in students’ achievement motivation are investigated using an expectancy–value framework. Participants (n = 90) were high school students (grades 9 and 10) who reported on their expectancy and value perceptions in regard to learning before and during the pandemic …
Existential Therapy for Children
Overall, results from this study show that P4C may be a promising intervention to foster greater autonomy in elementary school children, while also improving mental health
Impact of a Combined Philosophy and Mindfulness Intervention on Positive and Negative Indicators of Mental Health Among Pre-kindergarten Children
Background: Fostering greater resiliency to stress, optimal psychosocial development and promoting better mental health and well-being in youth is an important goal of the Canadian and American elementary school systems (1, 2). Recent research on mindfulness and philosophy for children (P4C) has yielded promising results regarding innovative interventions that may be implemented in elementary school settings to foster greater child resiliency and…
Étude sur la transversalité des pratiques critiques d’adolescents québécois dans le cadre de leurs cours de sciences, d’histoire et d’éthique
Cet article présente les résultats d’une étude exploratoire sur la transversalité des pratiques critiques d’élèves du secondaire. Cette étude prend appui, d’une part, sur l’analyse d’activités d’apprentissage par problèmes menées en classe de sciences, d’histoire et d’éthique à partir d’une grille structurée autour d’interventions constitutives des pratiques critiques et, d’autre part, sur des entretiens menés auprès d’élèves et d’enseignants. En…
L’éthique en éducation
L'éthique en éducation : fondements et orientations actuelles de la recherche. An article from journal Éducation et francophonie (L'éthique en éducation : fondements et orientations actuelles de la recherche), on Érudit
La pratique du dialogue philosophique au secondaire
L’acte de philosopher peut prendre différentes formes selon le contexte et les gens qui s’y adonnent. Le présent ouvrage porte plus particulièrement sur la pratique du dialogue philosophique en milieu scolaire, principalement avec des adolescents. C’est un ouvrage théorique proposant des réflexions sur l’importance de pratiquer la philosophie avec les jeunes, sur les préconceptions liées à cette pratique, sur l’expérience vécue par les jeunes et …
Fonction épistémique de l’écrit et genres disciplinaires. Enquête dans les classes d'histoire et de sciences du secondaire québécois
Les réformes des curriculums scolaires reconnaissent la place fondamentale du lan-gage dans la construction des connaissances par les élèves. Quel rôle joue l’écrit (ce qui est lu et écrit) dans les classes d’histoire et de sciences du secondaire ? Pour répondre à cette question, nous menons une enquête sur les pratiques de lecture et d’écriture dans ces disciplines. Après avoir présenté le cadre conceptuel et la méthodologie d’enquête par questi…
Fonction épistémique de l’écrit et genres disciplinaires. Enquête dans les classes d'histoire et de sciences du secondaire québécois
Les réformes des curriculums scolaires reconnaissent la place fondamentale du lan-gage dans la construction des connaissances par les élèves. Quel rôle joue l’écrit (ce qui est lu et écrit) dans les classes d’histoire et de sciences du secondaire ? Pour répondre à cette question, nous menons une enquête sur les pratiques de lecture et d’écriture dans ces disciplines. Après avoir présenté le cadre conceptuel et la méthodologie d’enquête par questi…
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Étude sur la transversalité des pratiques critiques d’adolescents québécois dans le cadre de leurs cours de sciences, d’histoire et d’éthique
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