Claire Isabelle
Biographic Data
| ID | 4139435 |
|---|---|
| NAME | Claire Isabelle |
| GIVEN NAMES | Claire |
| FAMILY NAME | Isabelle |
| SIGNATURE | ISABELLE C |
| AFFILIATIONS | Université d’Ottawa, Ontario, Canada |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Défis dans les écoles franco-ontariennes
À la lumière des défis de l’école recensés dans un article publié par Lessard en 1994, nous tentons d’actualiser les écrits sur ces enjeux. Notre étude vise à comprendre les défis que doivent relever les organisations éducatives ainsi que les transformations proposées pour favoriser la réussite éducative des jeunes, selon le point de vue de gestionnaires de l’éducation en milieu francophone en Ontario. Pour analyser leur compréhension quant aux d…
La transformation des organisations éducatives francophones
La présélection informelle comme stratégie organisationnelle pour contrer la pénurie de directions d’école franco-ontariennes
Depuis quelques décennies, plusieurs contextes scolaires mettent en évidence une pénurie de directions d’école. Des études suggèrent que la pratique de la présélection informelle, communément appelée la « tape sur l’épaule », influencerait l’accès au poste de direction d’école. Cette pratique a cependant fait l’objet de peu de recherches. Notre étude vise à mieux comprendre la pratique de la présélection informelle dans les écoles francophones de…
Contextes de formation formel, non formel ou informel
Pour parfaire les compétences des nouvelles directions d’école, nous constatons l’émergence de programmes de formation proposés par des universités, des districts scolaires, etc. Le but de notre étude est d’identifier les contextes de formation formel, non formel ou informel qui ont le plus aidé les nouvelles directions d’école dans le développement de leurs compétences d’une part, et ceux qui seraient mieux à même de les aider à l’avenir. Dans l…
Gérer l’école d’aujourd’hui
En Amérique du Nord et en Europe, alors que la démographie accélère le renouvellement des directeurs d’école, l’école vit une mutation de structure caractérisée par une gestion publique plus décentralisée, une autonomie des établissements entraînant de profonds changements sans toujours garantir une amélioration des apprentissages des élèves. Quelles sont les compétences actuelles des nouveaux directeurs, comment identifier celles qu’ils devraien…
Cap
Le ministère de l’Éducation de l’Ontario (2007) suggère fortement aux directions de modifier la structure de fonctionnement de leurs écoles pour que celles-ci travaillent en communauté d’apprentissage professionnelle (CAP). Or, force est de constater que peu d’études s’attardent au soutien à apporter aux directions pour qu’elles répondent avec efficacité à cette exigence et, plus particulièrement, pour que la nouvelle structure organisationnelle …
Start at the Top
This exploratory study aims to evaluate school principals' perceptions of their ability to assist teachers in the use of information and communication technologies (ICTs) and on factors that facilitate the integration of technology in the classroom. Correlational analyses show that the more principals use ICTs both for technical and instructional purposes, the easier it is for them to support teachers in the integration of technology. Also, the h…
Cap
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Cap
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Educational Practices and Policies (5 works) · Humanities (5 works) · Education, sociology, and vocational training (4 works) · Philosophy (4 works) · Political science (4 works) · Sociology (4 works) · Evaluation and Performance Assessment (3 works) · Philosophy (3 works) · Teacher Education and Leadership Studies (2 works) · Agriculture and Rural Development Research (1 works)