Sébastien Charbonnier
Biographic Data
| ID | 416117 |
|---|---|
| NAME | Sébastien Charbonnier |
| GIVEN NAMES | Sébastien |
| FAMILY NAME | Charbonnier |
| SIGNATURE | CHARBONNIER S |
| AFFILIATIONS | Université de Lille |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Enseignement de l’histoire et esprit critique
n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement
Le pouvoir de l'ancienneté
Cet article essaie d'appréhender les mécanismes spécifiques à la domination par l'ancienneté : une mobilité dans la manière de produire des assignations identitaires et de mettre sous le joug. De fait, il y a une promesse, faite aux dominé·es, d' en être un jour - c'est-à-dire de pouvoir jouir, à leur tour, de la place de dominant·es. Comprendre ce mécanisme permet de ne plus être dupe des fausses stratégies émancipatrices de l'« accès à... ». Ch…
Entretien avec Michel Fabre
Esta entrevista com Michel Fabre, conduzida por Sébastien Charbonnier, explora a trajetória intelectual e a contribuição de Fabre para os estudos literários, particularmente sua pesquisa sobre a literatura do sul dos Estados Unidos e a obra de William Faulkner. A conversa percorre temas como a influência da cultura francesa na formação de Fabre, sua experiência como professor nos Estados Unidos e as mudanças no campo dos estudos literários ao lon…
L’érotisme des problèmes
« Tous les hommes ont naturellement le désir de savoir », écrit Aristote. Si seulement ! L’incipit de La Métaphysique ne saurait être un postulat pour ceux qui veulent partager l’amour de la sagesse, il constitue plutôt un objectif : « comment rendre les idées philosophiques désirables ? » Cette importance du désir est cruciale si l’on considère qu’une idée juste ne désigne pas tant une solution vraie qu’un vrai problème. En philosophie, le « dés…
Que peut la philosophie ?. Etre le plus nombreux possible à penser le plus possible
Après plus d’un siècle d’enseignement obligatoire de la philosophie, où en sommes-nous de la formation de l’« esprit critique », jugé si précieux pour faire de chacun le citoyen d’une démocratie ?Cette question n’est pas seulement pédagogique, elle concerne l’existence même de la philosophie : la circulation des idées est ce sans quoi la pensée n’existe pas– sinon comme archive. Une idée reste lettre morte si elle n’est pas réactualisée par des i…
À quoi reconnaît-on l’émancipation ? La familiarité contre le paternalisme
À l’aide d’une lecture croisée de Pierre Bourdieu et de Ludwig Wittgenstein, cet article souhaite expliciter les conditions de fonctionnement pédagogique de tout projet d’émancipation. Comment ne pas répéter l’erreur classique du paternalisme moral, anti-émancipateur par excellence : « Je sais mieux que toi ce qui est bon pour toi ; si tu ne le vois pas, je ferai alors ton bien malgré toi » ? Le problème est donc le suivant : y a-t-il des pratiqu…
Émancipation et jeu de langage
À quoi reconnaît-on l’émancipation ? La familiarité contre le paternalisme
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