Delphine Guedat‐bittighoffer
Biographic Data
| ID | 4162464 |
|---|---|
| NAME | Delphine Guedat‐bittighoffer |
| GIVEN NAMES | Delphine |
| FAMILY NAME | Guedat‐bittighoffer |
| SIGNATURE | BITTIGHOFFER D G |
| AFFILIATIONS | Université d'Angers |
| ORCID | 0000-0003-3448-1028 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Foreign language enjoyment overcomes anxiety and boredom to boost oral proficiency in the first year of English foreign language learning
The current study investigates the effect of three foreign language learner emotions on the amount of gain in oral proficiency over one school year of 159 eleven‐year‐old pupils starting English foreign language classes in France. Previous cross‐sectional studies have shown positive relationships between foreign language enjoyment (FLE) and various performance and achievement measures, as well as negative relationships between foreign language cl…
Effets de l’ANL sur la sécurisation affective et émotionnelle des élèves allophones au sein de deux dispositifs spécifiques d’accueil au collège en France
Dans cet article, nous présenterons une partie des résultats issus de l’étude ANL4AMi. Cette étude expérimentale d’une durée de 3 ans a débuté en 2019 et s’est achevée en juin 2022. Elle s’est déroulée au sein de l’académie de Nantes dans deux types de dispositifs d’accueil pour les élèves allophones.L’objectif de cette étude a été d’évaluer l’impact de l’ANL pour la première fois testée auprès de ce public dans un contexte scolaire. Après une pr…
Entretien avec Joan Netten et David Macfarlane
1. Pouvez-vous vous présenter et expliciter votre lien avec l’ANL ?Joan Netten. — J’ai commencé ma carrière comme enseignante de français langue seconde (FLS) dans les écoles du système scolaire au Québec, à Saint-Lambert, près de Montréal. Pendant une trentaine d’années, j’ai été professeure au sein de la Faculté d’éducation de la Memorial University à Saint-Jean (Terre-Neuve), où j’ai conçu des programmes de formation d’enseignants de FLS, et j…
Foreign language enjoyment overcomes anxiety and boredom to boost oral proficiency in the first year of English foreign language learning
The current study investigates the effect of three foreign language learner emotions on the amount of gain in oral proficiency over one school year of 159 eleven‐year‐old pupils starting English foreign language classes in France. Previous cross‐sectional studies have shown positive relationships between foreign language enjoyment (FLE) and various performance and achievement measures, as well as negative relationships between foreign language cl…
Effets de l’ANL sur la sécurisation affective et émotionnelle des élèves allophones au sein de deux dispositifs spécifiques d’accueil au collège en France
Dans cet article, nous présenterons une partie des résultats issus de l’étude ANL4AMi. Cette étude expérimentale d’une durée de 3 ans a débuté en 2019 et s’est achevée en juin 2022. Elle s’est déroulée au sein de l’académie de Nantes dans deux types de dispositifs d’accueil pour les élèves allophones.L’objectif de cette étude a été d’évaluer l’impact de l’ANL pour la première fois testée auprès de ce public dans un contexte scolaire. Après une pr…
Entretien avec Joan Netten et David Macfarlane
1. Pouvez-vous vous présenter et expliciter votre lien avec l’ANL ?Joan Netten. — J’ai commencé ma carrière comme enseignante de français langue seconde (FLS) dans les écoles du système scolaire au Québec, à Saint-Lambert, près de Montréal. Pendant une trentaine d’années, j’ai été professeure au sein de la Faculté d’éducation de la Memorial University à Saint-Jean (Terre-Neuve), où j’ai conçu des programmes de formation d’enseignants de FLS, et j…
Foreign language enjoyment overcomes anxiety and boredom to boost oral proficiency in the first year of English foreign language learning
The current study investigates the effect of three foreign language learner emotions on the amount of gain in oral proficiency over one school year of 159 eleven‐year‐old pupils starting English foreign language classes in France. Previous cross‐sectional studies have shown positive relationships between foreign language enjoyment (FLE) and various performance and achievement measures, as well as negative relationships between foreign language cl…
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