Joséphine Rémon
Biographic Data
| ID | 4162650 |
|---|---|
| NAME | Joséphine Rémon |
| GIVEN NAMES | Joséphine |
| FAMILY NAME | Rémon |
| SIGNATURE | RÉMON J |
| AFFILIATIONS | Lyon 1 Université |
| ORCID | 0000-0002-5870-6706 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Bien-être subjectif d’élèves de CM2
Dans le contexte de l’étude de l'importance des relations dans le bien-être de l'élève, nous proposons un dispositif méthodologique, la « boîte à moments spéciaux ». Cet outil de recueil de données, sous forme de billets rédigés anonymement par les élèves, nous offre une double voie d’accès au bien-être subjectif d’élèves de CM2, via la mention d’autrui et des relations, et via les émotions attenantes. Nous analysons notre corpus à travers les au…
Présences numériques
Année de recueil2016-2017 LangueFrançais Volume35 heures d’enregistrement vidéo, 28 heures d’audio. FinancementsICAR, Ortolang Description Ce corpus se compose de données produites lors d’un séminaire doctoral suivi par des participants d’une part à Lyon et, d’autre part, à distance (France, Angleterre, Chine), via différents types de dispositifs interactionnels numériques. L’objectif de la recherche a consisté à décrire les interactions interper…
L’accès aux émotions à l’école
Dans le contexte de la prise en compte des émotions à l’école, cet article présente un dispositif de recueil de données expérimenté dans deux classes de primaire en France : la boîte à « moments spéciaux » permet aux élèves et à leur enseignant de déposer un billet consignant un moment vécu en classe. Notre contribution aborde le potentiel de cet outil et l’analyse du corpus recueilli par cet intermédiaire. Une représentation graphique du paysage…
Une recherche-action participative à l’épreuve des communautés de pratiques en éducation
Cet article traite des interactions dans la construction de savoirs au sein d’une recherche-action participative visant l’appropriation d’une technologie numérique en éducation. Cette co-construction est étudiée à travers l’action professionnelle individuelle et collective comme mode légitime de connaissance et de professionnalité. Les savoirs produits sont mixtes car issus de formations « sur le tas » à la frontière entre la communauté enseignan…
Perspectives d’interventions en linguistique appliquée
Humour et apprentissage des langues
Pour aborder l’émotion en apprentissage des langues, nous interrogeons l’humour comme facilitateur face à des émotions inhibitrices en pratique de la langue, à travers des exemples de séquences pédagogiques. Nous proposons une typologie de ces séquences faisant intervenir l’humour, que celui-ci soit du fait de l’enseignant ou du fait de l’apprenant. Cette typologie nous permet de mettre en évidence la diversité que recouvre le recours à l’humour …
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Linguistics and Discourse Analysis (4 works) · Philosophy (4 works) · Art (3 works) · French Language Learning Methods (3 works) · Humanities (3 works) · Education, sociology, and vocational training (2 works) · Psychology (2 works) · Sociology (2 works) · Agriculture and Rural Development Research (1 work) · Computer Science (1 work)