Lucie Héon
Biographic Data
| ID | 4163224 |
|---|---|
| NAME | Lucie Héon |
| GIVEN NAMES | Lucie |
| FAMILY NAME | Héon |
| SIGNATURE | HÉON L |
| AFFILIATIONS | Université Laval |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1986 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| H-INDEX | 1 |
Anasynthèse, typologies des conceptions des universités et évaluation de leur performance
Cet article s’inscrit dans le contexte des débats concernant la mission des universités et l’évaluation de leur performance. Il a pour objectif d’illustrer le recours au processus d’anasynthèse comme moyen de valider une typologie des conceptions des universités élaborée en vue d’évaluer leur performance. L’anasynthèse, terme formé des mots analyse et synthèse désignant le processus général de développement de modèles suggéré par Silvern en 1972,…
Réflexions méthodologiques sur le leadership des femmes et des hommes en éducation
L’étude du leadership en éducation fait face au défi de la qualité des designs méthodologiques retenus pour expliquer les différences entre les femmes et les hommes. Cet article met en évidence l’importance de retenir un design diversifié et de faire appel à un échantillon mixte composé d’un grand nombre de femmes et d’hommes. On y propose une piste intéressante : la méthode de la statistique textuelle et du logiciel Alceste appliquée aux discour…
L’accès des femmes à un poste de direction dans des écoles secondaires de Montréal
En l’an 2000, vingt-sept pour cent des postes de direction des écoles secondaires au Québec sont occupés par des femmes. Cet article traite des barrières limitant l’accès des femmes à un poste de direction, notamment en ce qui concerne les postes de directrice et de directeur, et de directrice et directeur adjoint dans les écoles secondaires à Montréal. Les perceptions de 28 des 58 femmes, en poste à l’automne 2000, dans les écoles secondaires de…
La reconnaissance des acquis expérientiels
Has the inclusion of experience as a criterion of admission for adult students raised significantly the chances of these students of being admitted? The authors analyse the new admission policy at Laval University (1980) and, from a sample of400 candidates' dossiers, its practice age and a fair amount of experience appear to be important factors opening the door of university. However, the effects of these factors are particularly enhanced if exp…
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Education, sociology, and vocational training (4 works) · Humanities (3 works) · Political science (3 works) · Philosophy (2 works) · Accounting and Organizational Management (1 works) · Art (1 works) · Canadian Identity and History (1 works) · Cognition (1 works) · Diverse Educational Innovations Studies (1 works) · Explication (1 works)