Christine Wiertz
Biographic Data
| ID | 4163310 |
|---|---|
| NAME | Christine Wiertz |
| GIVEN NAMES | Christine |
| FAMILY NAME | Wiertz |
| SIGNATURE | WIERTZ C |
| AFFILIATIONS | UCLouvain |
| ORCID | 0000-0001-5719-6612 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 9 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Bridging the gap in oral language assessment
Oral communication is a fundamental skill in education, yet its assessment remains a significant challenge due to the lack of valid and reliable tools designed for children, particularly for research purposes. This gap limits both the understanding and study of oral skills in educational contexts. In response, we developed ORAToR (Oral Recap Assessment Tool with Reliability), a comprehensive and rigorously validated tool designed specifically for…
S’exposer en exposant
Des études récentes voulant observer les émotions des élèves dans les exposés oraux ont montré que, malgré des émotions positives ou mixtes observées, les émotions négatives sont fort présentes. C’est pourquoi les enseignants se disent soucieux d’installer un contexte favorable et sécurisant pour les élèves. Néanmoins, à notre connaissance, il existe peu de travaux sur les pratiques effectives d’enseignants du primaire concernant la prise en comp…
La grille critériée
Cet article compare trois méthodes d’évaluation des aspects paraverbaux dans les productions orales : la méthode holistique absolue (note globale), la méthode analytique absolue (grille critériée) et la méthode holistique comparative (logiciel Comproved). Trois questions principales guident l’étude : 1) Quelle est la fiabilité inter-évaluateurs de chaque méthode ? 2) Quelle est la corrélation entre ces méthodes ? et 3) Quels écarts de notation ob…
Does pedagogical metamorphosis exist? Exploring the practices of primary school teachers at different stages of their careers
Research has highlighted the advantages of specific practices for enhancing student learning. However, the adoption of these practices varies among teachers. This disparity raises fundamental questions: Why do certain teachers use these practices while others do not? Does the use of these practices depend on the career stage of the teachers? This paper analyses the practices adopted by teachers at different career stages. We used a mixed‐methods …
Évaluer l’oral quand on est enseignant ou chercheur
Devant les difficultés des enseignants et des chercheurs à évaluer efficacement l’oral, les grilles critériées semblent une solution pertinente. Cependant, l’interprétation des critères de la grille varie en fonction du cadre de référence de l’évaluateur. Dans cette étude, une comparaison a été réalisée entre un groupe de cinq enseignants et un groupe de quatre chercheurs dans la conception de deux grilles critériées permettant d’évaluer la compé…
Évaluer l’oral quand on est enseignant ou chercheur
Devant les difficultés des enseignants et des chercheurs à évaluer efficacement l’oral, les grilles critériées semblent une solution pertinente. Cependant, l’interprétation des critères de la grille varie en fonction du cadre de référence de l’évaluateur. Dans cette étude, une comparaison a été réalisée entre un groupe de cinq enseignants et un groupe de quatre chercheurs dans la conception de deux grilles critériées permettant d’évaluer la compé…
Évaluer l’oral quand on est enseignant ou chercheur
Devant les difficultés des enseignants et des chercheurs à évaluer efficacement l’oral, les grilles critériées semblent une solution pertinente. Cependant, l’interprétation des critères de la grille varie en fonction du cadre de référence de l’évaluateur. Dans cette étude, une comparaison a été réalisée entre un groupe de cinq enseignants et un groupe de quatre chercheurs dans la conception de deux grilles critériées permettant d’évaluer la compé…
La grille critériée
Cet article compare trois méthodes d’évaluation des aspects paraverbaux dans les productions orales : la méthode holistique absolue (note globale), la méthode analytique absolue (grille critériée) et la méthode holistique comparative (logiciel Comproved). Trois questions principales guident l’étude : 1) Quelle est la fiabilité inter-évaluateurs de chaque méthode ? 2) Quelle est la corrélation entre ces méthodes ? et 3) Quels écarts de notation ob…
Does pedagogical metamorphosis exist? Exploring the practices of primary school teachers at different stages of their careers
Research has highlighted the advantages of specific practices for enhancing student learning. However, the adoption of these practices varies among teachers. This disparity raises fundamental questions: Why do certain teachers use these practices while others do not? Does the use of these practices depend on the career stage of the teachers? This paper analyses the practices adopted by teachers at different career stages. We used a mixed‐methods …
S’exposer en exposant
Des études récentes voulant observer les émotions des élèves dans les exposés oraux ont montré que, malgré des émotions positives ou mixtes observées, les émotions négatives sont fort présentes. C’est pourquoi les enseignants se disent soucieux d’installer un contexte favorable et sécurisant pour les élèves. Néanmoins, à notre connaissance, il existe peu de travaux sur les pratiques effectives d’enseignants du primaire concernant la prise en comp…
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Sociology (2 works) · Agricultural development (1 work) · Automatic summarization (1 work) · Biology (1 work) · Context (archaeology (1 work) · Ecology (1 work) · Ecology (1 work) · Education and Technology Integration (1 work) · Educator Training and Historical Pedagogy (1 work) · Enterobacteriaceae and Cronobacter Research (1 work)