Sabine Martschinke
Biographic Data
| ID | 4172194 |
|---|---|
| NAME | Sabine Martschinke |
| GIVEN NAMES | Sabine |
| FAMILY NAME | Martschinke |
| SIGNATURE | MARTSCHINKE S |
| AFFILIATIONS | Institut für Hochschulforschung |
| ORCID | 0000-0003-3492-6912 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Attitudes towards sustainable development and perceived barriers to Education for Sustainable Development
Evidence suggests that teachers’ attitudes towards sustainable development and their perceptions of barriers to Education for Sustainable Development (ESD) shape whether and how ESD is enacted in classrooms. However, empirical research on these constructs among pre-service primary teachers remains limited, particularly in the German context. This study examined sustainability-related attitudes and perceived barriers to ESD and analysed the effect…
Welche Präkonzepte besitzen Grundschullehramtsstudierende zu Nachhaltigkeit und nachhaltiger Entwicklung und (wie) verändern sich diese über ein Seminar zum Thema BNE hinweg
Eingebettet in das Projekt BNEprimus wird mit dem Beitrag eine Seminarkonzeption zu „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Grundschule“ beschrieben. Zudem werden durch die Erhebung von Prä- und Postkonzepten zu Nachhaltigkeit bzw. nachhaltiger Entwicklung Lernprozesse mit dem Ziel der Professionalisierung bei Grundschullehramtsstudierenden (N = 76) mit Kontrollgruppendesign evaluiert. Die Prä- und Postkonzepte vor und nach Seminarteiln…
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
No prominent works on this page.
Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft
Welche Präkonzepte besitzen Grundschullehramtsstudierende zu Nachhaltigkeit und nachhaltiger Entwicklung und (wie) verändern sich diese über ein Seminar zum Thema BNE hinweg
Eingebettet in das Projekt BNEprimus wird mit dem Beitrag eine Seminarkonzeption zu „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Grundschule“ beschrieben. Zudem werden durch die Erhebung von Prä- und Postkonzepten zu Nachhaltigkeit bzw. nachhaltiger Entwicklung Lernprozesse mit dem Ziel der Professionalisierung bei Grundschullehramtsstudierenden (N = 76) mit Kontrollgruppendesign evaluiert. Die Prä- und Postkonzepte vor und nach Seminarteiln…
Attitudes towards sustainable development and perceived barriers to Education for Sustainable Development
Evidence suggests that teachers’ attitudes towards sustainable development and their perceptions of barriers to Education for Sustainable Development (ESD) shape whether and how ESD is enacted in classrooms. However, empirical research on these constructs among pre-service primary teachers remains limited, particularly in the German context. This study examined sustainability-related attitudes and perceived barriers to ESD and analysed the effect…
Education Methods and Technologies (2 works) · Environmental Education and Sustainability (2 works) · Political science (2 works) · Sociology and Education Studies (2 works) · Art (1 work) · Education for sustainable development (1 work) · Environmental education (1 work) · Humanities (1 work) · Psychology, Coaching, and Therapy (1 work) · Qualitative research (1 work)