Dorthe Klint Petersen
Biographic Data
| ID | 4172386 |
|---|---|
| NAME | Dorthe Klint Petersen |
| GIVEN NAMES | Dorthe Klint |
| FAMILY NAME | Petersen |
| SIGNATURE | PETERSEN D K |
| AFFILIATIONS | University of Copenhagen |
| ORCID | 0000-0002-3075-1281 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 22 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1994 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| H-INDEX | 2 |
Length effects in pseudo-word spelling
Anpassungsleistungen von Schülerinnen und Schülern beim Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen
Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule stellt in Deutschland jährlich für eine Vielzahl Kinder eine nicht zu unterschätzende Herausforderung dar. In diesem Beitrag werden erste Ergebnisse aus dem qualitativ-rekonstruktiv und längsschnittlich angelegten Projekt „Die institutionelle Rahmung des Übergangs von der Grundschule in die weiterführende Schule aus Schülerperspektive“ vorgestellt. Dieses beschäftigt sich mit der Frage…
Die Rolle der Dinge in schulischen Lehr-Lernprozessen
Predicting Dyslexia From Kindergarten
S This article presents results from a longitudinal study of children of dyslexic and of normally reading parents. The children were followed from the beginning of kindergarten (at the age of 6, 1 year before reading instruction in Denmark) until the beginning of the second grade. Children of dyslexic parents were found to have an increased risk of dyslexia (a 4.3 odds ratio) when dyslexia was defined as poor phonological recoding (poor reading o…
Dyslexia in adults
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Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule stellt in Deutschland jährlich für eine Vielzahl Kinder eine nicht zu unterschätzende Herausforderung dar. In diesem Beitrag werden erste Ergebnisse aus dem qualitativ-rekonstruktiv und längsschnittlich angelegten Projekt „Die institutionelle Rahmung des Übergangs von der Grundschule in die weiterführende Schule aus Schülerperspektive“ vorgestellt. Dieses beschäftigt sich mit der Frage…
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Length effects in pseudo-word spelling
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