André Epp
Biographic Data
| ID | 4172510 |
|---|---|
| NAME | André Epp |
| GIVEN NAMES | André |
| FAMILY NAME | Epp |
| SIGNATURE | EPP A |
| AFFILIATIONS | Karlsruhe University of Education |
| ORCID | 0000-0002-0557-0454 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Gesellschaftliche Umbrüche und biographische (Trans-)Formationen – Methodenentwicklung im Kontext komplexer Krisendiagnosen
Die ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung begleitet seit 15 Jahren die massive Ausbreitung und Ausdifferenzierung qualitativer und rekonstruktiver Forschungszugänge in immer neuen disziplinären Feldern
Transdisziplinarität in der Bildungsforschung
Bildung im gesellschaftlichen Wandel. Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik
Wie lassen sich aktuelle gesellschaftliche Wandlungsprozesse aus erziehungswissenschaftlicher Sicht erfassen und interdisziplinär diskutieren? Der Sammelband hinterfragt etablierte Forschungszugänge kritisch und erprobt methodische Wagnisse. In vier Sichtachsen zu Transformation, Relationierung, Partizipation und Repräsentation werden gegenwärtige Fragen durch innovative, qualitativ-methodische Zugangsweisen bearbeitet. (DIPF/Verlag)
Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung
Bibliographie: Engel, Juliane/Epp, André/Lipkina, Julia/Schinkel, Sebastian/Terhart, Henrike/Wischmann, Anke: Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung. Methodologische Wagnisse, diskursive Verschiebungen und Repräsentationskritiken, ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1-2021, S. 139-158. https://doi.org/10.3224/zqf.v22i1.01
Heavy metal as a profession
Through the far-reaching social change experienced in modern society, spaces and places of learning increasingly transform. Schools, training companies and universities remain important, albeit formal, educational institutions; however, informal and non-formal learning spaces increasingly gain attention when it comes to the acquisition of work-related knowledge and competences. Even though in recent years, youth and music cultures have focused mo…
Überlegungen zur Triangulation von biographisch-narrativem Interview und Expert*inneninterview
Um die Komplexität und den Zusammenhang biographischer Konstitutionsbedingungen pädagogischer Professionalität fassen zu können, bedarf es eines entsprechenden Erhebungsinstrumentes. Aufgrund der Gemeinsamkeiten und Überschneidungen von biographisch-narrativem Interview und Expert*inneninterview gilt es theoretisch zu begründen, warum eine Verschränkung beider Interviewformen umfassender ermöglicht, biographische und berufsbezogene (professionell…
Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern – Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung
Von der Schule in die Berufsausbildung
The transition from school to the world of work is a challenging process for students, in which they also receive special support from teachers. On the basis of expert interviews, the qualitative study examines the theories that teachers have regarding the successful or less successful management of students' transition into training and professional practice. These (professional) knowledge structures are not only critically reflected, but also s…
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Von der Schule in die Berufsausbildung
The transition from school to the world of work is a challenging process for students, in which they also receive special support from teachers. On the basis of expert interviews, the qualitative study examines the theories that teachers have regarding the successful or less successful management of students' transition into training and professional practice. These (professional) knowledge structures are not only critically reflected, but also s…
Subjektive Theorien von Lehrkräften über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern – Wie konstruieren Lehrkräfte den Übergang von der Schule in die Berufsausbildung
Überlegungen zur Triangulation von biographisch-narrativem Interview und Expert*inneninterview
Um die Komplexität und den Zusammenhang biographischer Konstitutionsbedingungen pädagogischer Professionalität fassen zu können, bedarf es eines entsprechenden Erhebungsinstrumentes. Aufgrund der Gemeinsamkeiten und Überschneidungen von biographisch-narrativem Interview und Expert*inneninterview gilt es theoretisch zu begründen, warum eine Verschränkung beider Interviewformen umfassender ermöglicht, biographische und berufsbezogene (professionell…
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Through the far-reaching social change experienced in modern society, spaces and places of learning increasingly transform. Schools, training companies and universities remain important, albeit formal, educational institutions; however, informal and non-formal learning spaces increasingly gain attention when it comes to the acquisition of work-related knowledge and competences. Even though in recent years, youth and music cultures have focused mo…
Bildung im gesellschaftlichen Wandel. Qualitative Forschungszugänge und Methodenkritik
Wie lassen sich aktuelle gesellschaftliche Wandlungsprozesse aus erziehungswissenschaftlicher Sicht erfassen und interdisziplinär diskutieren? Der Sammelband hinterfragt etablierte Forschungszugänge kritisch und erprobt methodische Wagnisse. In vier Sichtachsen zu Transformation, Relationierung, Partizipation und Repräsentation werden gegenwärtige Fragen durch innovative, qualitativ-methodische Zugangsweisen bearbeitet. (DIPF/Verlag)
Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung
Bibliographie: Engel, Juliane/Epp, André/Lipkina, Julia/Schinkel, Sebastian/Terhart, Henrike/Wischmann, Anke: Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung. Methodologische Wagnisse, diskursive Verschiebungen und Repräsentationskritiken, ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1-2021, S. 139-158. https://doi.org/10.3224/zqf.v22i1.01
Transdisziplinarität in der Bildungsforschung
Gesellschaftliche Umbrüche und biographische (Trans-)Formationen – Methodenentwicklung im Kontext komplexer Krisendiagnosen
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Sociology and Education Studies (7 works) · Education Methods and Technologies (4 works) · Humanities (4 works) · Philosophy (4 works) · Computer Science (3 works) · Consumer behavior in food and health (2 works) · Data Analysis and Archiving (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Psychology (2 works)