Geneviève Carpentier
Biographic Data
| ID | 4172745 |
|---|---|
| NAME | Geneviève Carpentier |
| GIVEN NAMES | Geneviève |
| FAMILY NAME | Carpentier |
| SIGNATURE | CARPENTIER G |
| AFFILIATIONS | Université de Montréal |
| ORCID | 0000-0002-0905-0587 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Les représentations des rôles des conseillères et conseillers pédagogiques par le personnel enseignant du préscolaire, du primaire et du secondaire du réseau public québécois
Cet article explore les représentations des rôles des conseillères et conseillers pédagogiques (CP) selon le personnel enseignant du préscolaire, du primaire et du secondaire du réseau public québécois. À partir d’un questionnaire, les rôles transmis, joué et souhaité sont analysés à travers quatre dimensions : accompagner, conseiller, former et innover. Les résultats révèlent une reconnaissance assez forte de l’accompagnement et du conseil, et u…
La recherche-action au service d’un changement organisationnel
Dans le cadre d’une recherche-action, l’équipe de recherche a présenté à une équipe interprofessionnelle des données sensibles sur la perception des élèves concernant le climat de sécurité. Deux pratiques réflexives accompagnées ont été mises en place afin de soutenir cette équipe dans les différentes étapes d’un changement organisationnel. L’analyse thématique de ces deux pratiques a permis de faire ressortir les principaux thèmes abordés par le…
Le développement professionnel informel d’universitaires
La transformation du contexte universitaire appelle au déploiement de pratiques évaluatives plus inclusives pour tenir compte de la diversité de la population étudiante. Le développement professionnel requis pour soutenir ces changements de pratique à l’enseignement universitaire est généralement constitué d’apprentissages formels pour lesquels le corps enseignant dispose de peu de temps. Le projet actuel, mené dans le cadre d’une recherche docto…
L’environnement sociopédagogique en classe primaire et l’utilisation de données de recherche-action par les milieux de pratique
L'environnement sociopdagogique en classe primaire et l'utilisation de donnes de recherche-action par les milieux de pratique Formation et profession 31(3) 2023 1 sum Cet article vise dcrire la perception de l' environnement sociopdagogique d' lves de l' ducation prscolaire et de l' enseignement primaire dont les personnes enseignantes participent une recherche collaborative. Les donnes collectes par questionnaire sur l' environnement sociopdagog…
Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative
Accompagner la transition vers l’enseignement
Cet article concerne une transition professionnelle, celle du personnel éducateur à la petite enfance vers la carrière enseignante à l’éducation préscolaire. La dynamique, entre continuité et rupture, qui marque les transitions entre le métier initial et la nouvelle affectation en enseignement (Perez-Roux, 2011) incite à considérer la manière dont l’expérience antérieure trouve sa place dans la nouvelle carrière. Le transfert des savoirs expérien…
L’atelier dialogique au secondaire
La rforme de 2001 avance que la posture magistrocentre doit cder le pas une posture pdagocentre, en cohrence avec les crits qui mettent en vidence l'importance de l' engagement des lves dans leurs apprentissages Dans des matires comme le franais ou les arts, par exemple, il apparat essentiel que l' lve soit porteur de discours et de rcits afin qu'il puisse dmontrer son savoirfaire tout en tant l'acteur de ses apprentissages. cet effet, la cration…
Les représentations des tuteurs des centres d’aide en français des cégeps
Les tuteurs des centres d’aide en français apportent du soutien en écriture aux cégépiens éprouvant des difficultés. Pour mieux comprendre comment ces tuteurs se représentent le tutorat et leur rôle, nous avons sondé par questionnaire 116 tuteurs de 12 cégeps. Des analyses descriptives ont fait émerger des questions à approfondir lors d’entrevues semi-dirigées menées auprès de six tuteurs. Les analyses des données quantitatives et qualitatives on…
The Socio-Pedagogical Environment of Primary School Students in the Context of a Socially Distanced Classroom
In the context of the COVID-19 pandemic, classroom activities in the primary school, marked by physical distancing between students and teachers, raise some challenges. Thus, this article seeks to document the primary school students’ perceptions regarding their socio-pedagogical environment in the context of a socially distanced classroom. For this purpose, responses to the Questionnaire sur l’environnement sociopédagogique au primaire (QESPP) p…
De la cohérence entre besoins ressentis et soutien perçu chez des enseignants débutants
D'aucuns admettent que les premires annes d' enseignement sont remplies de dfis et qu'il importe d' offrir des mesures de soutien aux enseignants dbutants cet gard, il s'avre essentiel de connatre la nature des besoins de soutien que ressentent les nouveaux enseignants, afin de leur offrir du soutien pertinent en adquation avec leurs types de besoins, tel que nous l'avons fait valoir dans une prcdente chronique Dans le cadre de notre recherche do…
Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue
Formation et profession 28(3), 2020 3 sum Pour offrir aux enseignants dbutants du soutien pertinent et efficace, il importe de connatre les mesures de soutien qui leur sont octroyes et l'aide rellement perue par ceux qui en ont bnfici. L' objectif de cet article est donc, d'une part, d'identifier les mesures de soutien offertes aux enseignants dbutants et, d'autre part, de dcrire et de comprendre la perception de l'aide apporte par celles-ci. Les…
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