Lise Savoie
Biographic Data
| ID | 4172877 |
|---|---|
| NAME | Lise Savoie |
| GIVEN NAMES | Lise |
| FAMILY NAME | Savoie |
| SIGNATURE | SAVOIE L |
| AFFILIATIONS | Université de Moncton |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Can I Say “No”? How Power Dynamics Hinder Consent in University Settings
Teaching assertive sexual consent has been emphasized to combat gender-based and sexual violence in higher education (GBSVHE). However, the relationship between sexual consent and GBSVHE is complex, and teaching "say no" seems insufficient to eradicate these issues. This article examines 52 accounts of individuals who were victims of GBSVHE. These findings support the need to raise awareness of the influence of power dynamics, foster ethical cond…
Proches aidantes immigrantes vivant au Canada: Accompagner malgré la distance
Cet article découle d’une étude qualitative menée au Canada auprès de 100 proches aidantes francophones, dont dix qui ont immigré et qui accompagnent leurs familles habitant dans le pays d’origine. Réalisée à partir d’entretiens semi-dirigés, cette recherche permet de comprendre la complexité que revêt le fait d’être proche aidante dans un contexte transnational. Il en ressort que vivre au loin tout en continuant à soutenir ses proches comporte d…
Reconnaître les formes d’injustices épistémiques dans les parcours expérientiels de violences sexuelles d’étudiantes: Étude de cas de l’Université de Moncton
Dans le contexte universitaire, les femmes courent davantage le risque de vivre une forme ou une autre de violence sexuelle. Afin de comprendre cette réalité, les autrices ont retenu l’Université de Moncton pour leur étude de cas. Ainsi, les résultats qualitatifs d’une recherche menée en 2016-2018 sur les expériences de consentement et de non-consentement d’étudiantes et d’étudiants ont été comparés à ceux des récits de l’Enquête sexualité, sécur…
Teaching Note—Creating Spaces of Courage and Hope: Cultivating the Seeds of Social Justice
This teaching note reflects on the challenges we face when attempting to cultivate the seeds of social justice in our pedagogy and our engagement toward social justice. First, we situate our vision of pedagogy in a critical lens and present challenges we encounter when trying to foster activism among students. The challenges we identify allow us to reflect critically on a framework to guide us in reimagining our pedagogy. Finally, we suggest some…
Expériences de (non-)signalement des violences sexuelles en milieu universitaire: Des parcours minés et des issues mitigées1
Malgré leur prévalence élevée, les violences sexuelles en milieu universitaire demeurent largement sous-signalées. Dans cet article, les auteures décrivent les motifs de (non-)signalement des personnes victimes, et pour celles qui ont signalé la situation, la réponse institutionnelle et les suites de la démarche. L’analyse qualitative de 197 récits révèle le rôle de plusieurs enjeux. Le fait de signaler ou non l’acte de violence sexuelle peut déc…
Enjeux méthodologiques et éthiques de la recherche narrative dans la compréhension du vécu de femmes marginalisées: Quand les chercheures interviennent comme porte-voix
Cet article pose une réflexion méthodologique et éthique sur des recherches menées auprès de groupes de femmes en utilisant l’approche narrative. En s’inspirant d’études sur le vécu de femmes en situation de polygamie et de femmes en situation de pauvreté, l’objectif est de questionner de manière réflexive notre processus de recherche et notre position de chercheures. Ces interrogations soulèvent des enjeux méthodologiques et éthiques qui nous pl…
L’invisibilité de la violence sexuelle ordinaire chez les étudiantes universitaires: Des expériences à comprendre
Les auteures veulent comprendre les expériences de violences sexuelles ordinaires vécues par des étudiantes universitaires, cette forme de violence s’insérant dans les interactions sociales de la vie quotidienne. Pour saisir l’expérience d’étudiantes, elles ont réalisé 27 entretiens semi-directifs. L’analyse de leurs discours permet de rendre visibles les formes de violence ordinaire vécue : regards déplacés, commentaires inappropriés, interpella…
Réussir son insertion professionnelle: Une analyse féministe de trajectoires sociales de femmes qui se sont engagées dans un processus d’alphabétisation
Les auteures présentent les résultats d’une recherche qualitative portant sur la compréhension de la trajectoire professionnelle de femmes qui sont retournées aux études dans un programme d’alphabétisation. Une analyse de leur trajectoire sociale avant et après le processus d’alphabétisation permet de comprendre la manière dont divers espaces de socialisation (famille, école, formation) influent sur les formes de travail dans lesquelles ces femme…
Le rapport entre le monde de l’enfance et la démarche d’alphabétisation des femmes: Une Analyse Féministe
L’alphabétisation des femmes est un enjeu social important qui va au-delà d’un apprentissage formel et instrumental, puisque l’engagement dans une telle démarche suppose un projet de transformation et de réappropriation de leur propre vie. Pour comprendre ce projet, nous voulions saisir de l’intérieur les trajectoires et les participations singulières et sociales des participantes à la recherche qui ont construit leur façon d’appréhender leur mon…
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