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Mehdi Boudjaoui

Biographic Data

ID4172906
NAMEMehdi Boudjaoui
GIVEN NAMESMehdi
FAMILY NAMEBoudjaoui
SIGNATUREBOUDJAOUI M
AFFILIATIONSUniversité de Lille
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS4
TOTAL CITATIONS3
AUTHOR COUNT4
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2012
LATEST PUBLICATION YEAR2014
H-INDEX1
  • Revisiter le concept de dispositif pour comprendre l’alternance en formation

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Gilles Leclercq•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•Cited by: 3•References: 6

    Dans cette contribution, les auteurs mobilisent les concepts centraux d’une théorie des dispositifs pour s’intéresser à la formation en alternance. Ils insistent sur sa nature ensemblière à travers laquelle des dispositions idéelles, fonctionnelles et actorielles font système. Ils peuvent ainsi contribuer à une réflexion capable de rendre intelligibles les processus fondamentaux dont est porteur ce type de formations. L’alternance devient ici une…

  • Le développement professionnel en soins infirmiers: Le cas d’un dispositif universitaire alterné en Espagne

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Luisa Guitard Sein-Echaluce et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•References: 1

    Même si plusieurs réformes ont été mises en place ces dernières années, la professionnalisation de l’université en Espagne est souvent remise en question dans des rapports d’expertise internationale. Pourtant, dans ce même contexte, les formations infirmières se distinguent par une longue tradition de coopération avec le monde professionnel, d’orientation pratique des curriculums et d’ouverture vers une forme d’alternance. En fondant notre analys…

  • L’alternance en formation: Nouveaux Enjeux, Autres Regards

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Claudia Gagnon•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•References: 1

    L’alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards ?. Un article de la revue Éducation et francophonie (L’alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards ?) diffusée par la plateforme Érudit

  • Des recherches collaboratives en sciences humaines et sociales (SHS): Enjeux, Modalités et Limites

    Bruno Bourassa, Mehdi Boudjaoui•BOOK•Des Recherches Collaboratives en…•2012

    Qu’est-ce qui fait la particularité de la recherche collaborative au sein de la famille des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales ? Certes, elle se fonde sur un principe central qui est celui de la collaboration entre des chercheurs et d’autres acteurs de la scène sociale. Mais « collaborer » doit s’entendre dans quel sens et pour quelles finalités ? Pourquoi ne dirait-on pas coopérer ou participer ? En quoi peut-on différencier …

  • Revisiter le concept de dispositif pour comprendre l’alternance en formation

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Gilles Leclercq•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•Cited by: 3•References: 6

    Dans cette contribution, les auteurs mobilisent les concepts centraux d’une théorie des dispositifs pour s’intéresser à la formation en alternance. Ils insistent sur sa nature ensemblière à travers laquelle des dispositions idéelles, fonctionnelles et actorielles font système. Ils peuvent ainsi contribuer à une réflexion capable de rendre intelligibles les processus fondamentaux dont est porteur ce type de formations. L’alternance devient ici une…

  • Des recherches collaboratives en sciences humaines et sociales (SHS): Enjeux, Modalités et Limites

    Bruno Bourassa, Mehdi Boudjaoui•BOOK•Des Recherches Collaboratives en…•2012

    Qu’est-ce qui fait la particularité de la recherche collaborative au sein de la famille des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales ? Certes, elle se fonde sur un principe central qui est celui de la collaboration entre des chercheurs et d’autres acteurs de la scène sociale. Mais « collaborer » doit s’entendre dans quel sens et pour quelles finalités ? Pourquoi ne dirait-on pas coopérer ou participer ? En quoi peut-on différencier …

  • Revisiter le concept de dispositif pour comprendre l’alternance en formation

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Gilles Leclercq•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•Cited by: 3•References: 6

    Dans cette contribution, les auteurs mobilisent les concepts centraux d’une théorie des dispositifs pour s’intéresser à la formation en alternance. Ils insistent sur sa nature ensemblière à travers laquelle des dispositions idéelles, fonctionnelles et actorielles font système. Ils peuvent ainsi contribuer à une réflexion capable de rendre intelligibles les processus fondamentaux dont est porteur ce type de formations. L’alternance devient ici une…

  • Le développement professionnel en soins infirmiers: Le cas d’un dispositif universitaire alterné en Espagne

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Luisa Guitard Sein-Echaluce et al.•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•References: 1

    Même si plusieurs réformes ont été mises en place ces dernières années, la professionnalisation de l’université en Espagne est souvent remise en question dans des rapports d’expertise internationale. Pourtant, dans ce même contexte, les formations infirmières se distinguent par une longue tradition de coopération avec le monde professionnel, d’orientation pratique des curriculums et d’ouverture vers une forme d’alternance. En fondant notre analys…

  • L’alternance en formation: Nouveaux Enjeux, Autres Regards

    Open Access•Mehdi Boudjaoui, Claudia Gagnon•ARTICLE•Éducation et francophonie•2014•References: 1

    L’alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards ?. Un article de la revue Éducation et francophonie (L’alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards ?) diffusée par la plateforme Érudit

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