Sandrine Prevel
Biographic Data
| ID | 4172943 |
|---|---|
| NAME | Sandrine Prevel |
| GIVEN NAMES | Sandrine |
| FAMILY NAME | Prevel |
| SIGNATURE | PREVEL S |
| AFFILIATIONS | Ministere de l'Education Nationale |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Le système d’activité des directeurs des écoles
Cet article s’intéresse à l’activité des directeurs et directrices d’école en la concevant dans un système organisé autour de trois pôles que sont l’institution, l’équipe éducative et les partenaires de l’école (élus, parents, etc.), tous trois ayant des logiques qui leur sont propres. Nous envisageons le fonctionnement de ce système et l’interaction entre les différents pôles qui le composent en termes de tensions susceptibles de générer des pro…
Des rôles didactiques pour les sujets du coenseignement
Les sciences de l’éducation étudient le travail collectif des enseignantes et des enseignants à travers différents cadres. Cet article propose de penser les liens que crée ce travail collectif dans l’activité effective de coenseignement. Nous introduisons pour cela la notion de rôle didactique distribué entre les enseignantes et les enseignants dans la construction des savoirs en classe et dans le traitement de la difficulté de certains élèves à …
No prominent works on this page.
Des rôles didactiques pour les sujets du coenseignement
Les sciences de l’éducation étudient le travail collectif des enseignantes et des enseignants à travers différents cadres. Cet article propose de penser les liens que crée ce travail collectif dans l’activité effective de coenseignement. Nous introduisons pour cela la notion de rôle didactique distribué entre les enseignantes et les enseignants dans la construction des savoirs en classe et dans le traitement de la difficulté de certains élèves à …
Le système d’activité des directeurs des écoles
Cet article s’intéresse à l’activité des directeurs et directrices d’école en la concevant dans un système organisé autour de trois pôles que sont l’institution, l’équipe éducative et les partenaires de l’école (élus, parents, etc.), tous trois ayant des logiques qui leur sont propres. Nous envisageons le fonctionnement de ce système et l’interaction entre les différents pôles qui le composent en termes de tensions susceptibles de générer des pro…
Educational Practices and Policies (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (2 works) · Education, sociology, and vocational training (1 work) · Parental Involvement in Education (1 work) · Philosophy (1 work) · Political science (1 work) · Sociology (1 work)