Claudia Hilsdorf Rocha
Biographic Data
| ID | 420335 |
|---|---|
| NAME | Claudia Hilsdorf Rocha |
| GIVEN NAMES | Claudia Hilsdorf |
| FAMILY NAME | Rocha |
| SIGNATURE | ROCHA C H |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| ORCID | 0000-0001-9717-2375 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Social transformation and liberating language education in challenging times: Southern voices and perspectives
This article approaches social transformation through a Freirean liberating perspective to address the challenges faced by language educators in our digital age. We are currently confronted with the adverse effects of neoliberal capitalism, misinformation, violence, human rights violations and environmental degradation. A critical, politically engaged (language) education seems increasingly necessary for fostering solidarity, global responsibilit…
Translanguaging from Elsewheres to Decolonize Linguistic Realities and Policies: About (Dis)Inventing New Beginnings and Other Possible Ends
This article presents a critical examination of translanguaging as a growing global agenda that forefronts the complexities of linguistic and sociocultural diversity in society. Amidst divergent understandings and approaches within the field, this article argues for translanguaging’s potential as a powerful, transformative, decolonial movement. With Severo, Abdelhay and Makoni (2020), we believe that more Global South perspectives are needed in o…
Translingual crossings: An enactive-performative approach to a pedagogical guide for the teaching of Portuguese as a welcoming language to children
This article revisits the jongo activity ‘Pisei na Pedra’ (2014) integrated into the Nossa Casinha guide (Martins & Sala, 2022) for teaching Portuguese to migrant children. Jongo is seen as an Afro-Brazilian form of expression, encompassing chants, drumming, collective dance, and spirituality (Rufino, 2014, 2023). The connection between this assembly (Pennycook, 2018) and an enactive-performative pedagogy, uniting biological and aesthetic aspects…
Educação linguística crítica para a transformação social radical: Discussões Sobre Letramentos, Criticidade E Afeto Em Tempos De Barbárie
Nossa proposta, neste artigo, é discutir a ideia de educação linguística crítica com vistas a uma transformação social radical, entendendo que esta só ocorre se conduzida de forma crítica e afetiva. Para isso, revisitamos o conceito de letramento crítico, buscando refletir sobre sua ligação com a afetividade. Após uma breve revisão do conceito de criticidade e de sua apropriação pedagógica pelas vertentes denominadas pensamento crítico, pedagogia…
Educação de surdos, letramentos e translinguagem na pós-modernidade: Palavras E Movimentos Iniciais
Encruzilhadas translíngues: Uma vivência enativo-performativa afro-diaspórica em guia pedagógico para acolhimento de crianças em português
Este artigo tem como objetivo revisitar uma atividade com o jongo Pisei na Pedra (2014) que figura no guia Nossa Casinha (no prelo), material destinado a educadores/as para a mediação de sequências didáticas (SD) de língua portuguesa com crianças em situação de migração/ refúgio. Avaliamos tal proposta de trabalho como uma forma de expressão afro-brasileira caracterizada pela integração de cantos, sons de tambores, dança coletiva e elementos de e…
Letramentos Literários E Translinguagem Entre as Ruas E as Escolas Do Sul Global: O Slam Interescolar Como Prática Enativo-Performativa Decolonial
Neste artigo, pretendemos visibilizar os slams vivenciados “das ruas para as escolas, das escolas para as ruas” como letramentos literários que promovem, entre as juventudes do Sul Global, espaços translíngues potencialmente criativos, críticos e transformativos. Partindo do grito de luta do projeto Slam Interescolar SP, destacamos os antecedentes e a trajetória da iniciativa organizada, desde 2015, pelo coletivo paulistano Slam da Guilhermina. P…
Sentidos sem fronteiras para uma educação linguística transformadora: Translinguagem E Transposição Na Era Do Significado Multimodal E Mediado Digitalmente Em Tempos Pandêmicos
As tecnologias digitais alcançaram, em nível mundial, proporções inimagináveis desde o início da pandemia de COVID-19, o que tem intensificado o uso de redes, mídias e plataformas na comunicação cotidiana e levado milhões de professores e alunos a migrarem em massa para o ensino remoto. Isso nos força a repensar a produção de sentidos multimodais, procurando não apenas rever conceitos relacionados ao estudo da linguagem, como também propor termos…
Translinguagem e pandemia: Discutindo Processos De Construção De Sentido
Neste artigo, exploramos modos nos quais a linguagem aparece na crise sanitária mundial do corona vírus, a partir de excertos extraídos da rede. Em meio à aflição e desespero frente à inesperada e letal situação da covid-19, analisamos práticas linguísticas que visam ao acesso à informação sobre saúde pública em relação à pandemia. Com base em teorizações sobre translinguagem, mobilidade e desterritorialização/reterritorialização, consideramos as…
“Escute Com Seu Corpo”: O Potencial Subversivo Do Afeto Em Tempos Sombrios
Cláudia Hilsdorf Rocha (UNICAMP), no décimo quinto artigo, “‘Escute com seu corpo’: o potencial subversivo do afeto em tempos sombrios”, aponta a micropolítica dos afetos como estratégica de resistência e subversão ao novo fascismo que irrompe brutalmente nos tempos sombrios contemporâneos.O artigo reflete sobre os tempos sombrios vividos na pandemia e propõe uma forma de enfrentá-los, a partir de uma ética solidária
Translinguagens: Discurso, Políticas E Pedagogias
A translinguagem pode ser concebida como um conceito ainda em evolução. (Re)Pensada a partir do contexto da educação bilíngue (GARCÍA, 2009), como uma forma de enfrentamento a visões monolíticas e racionalistas diante da linguagem, do sujeito e da cultura, a translinguagem seguiu evidenciando-se como uma ruptura paradigmática no campo dos Estudos da Linguagem, expandindo a noção de comunicação para além das palavras e línguas individuais ou nomin…
Dialogues on Translingual Research and Practice: Weaving Threads With Suresh Canagarajah’s Views
The main purpose of this paper is to engage with the ideas of Suresh Canagarajah – a highly acknowledged scholar from Penn State University, in the United States of America – on translingual research and practice. In order to do so, an interview with him was jointly planned by Ruberval Franco Maciel (UEMS) and Cláudia Hilsdorf Rocha (UNICAMP) and carried out in August 2019, during an event held in Brazil. Taking into account the increasing number…
Educação linguística na liquidez da sociedade do cansaço: O Potencial Decolonial Da Perspectiva Translíngue
Este artigo explora possibilidades de articulação entre os fundamentos da orientação translíngue e o pensamento decolonial. São inicialmente discutidas as principais características da sociedade contemporânea, sob a ótica de sua condição líquida e pós-disciplinar, bem como suas implicações para as relações humanas e para a educação linguística na contemporaneidade. Entre outras, as noções de translingualismo restritivo e expansivo são mobilizadas…
A arte de (re)inventar espaços e caminhos na educação crítica em língua inglesa
Ensino de língua estrangeira como prática translíngue: Articulações Com Teorizações Bakhtinianas
O presente artigo discute a noção de prática translíngue, em contraposição a orientações monolíngues e monolíticas, no campo do ensino de língua estrangeira. Para tanto, são tecidas considerações sobre a noção de superdiversidade e seus impactos nos modos de expressão e construção de conhecimento na atualidade. As teorizações bakhtinianas, por meio dos conceitos de dialogismo e heteroglossia, são atreladas às bases do pensamento translíngue, traz…
As dimensões da linguagem em livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I
Este artigo tem como propósito central discutir e articular visões de linguagem orientadas por perspectivas socioculturalmente situadas, dialógica e discursivamente embasadas, com vistas à apresentação de um possível conjunto de referências que viabilizem a análise de livros didáticos de inglês para o Ensino Fundamental I. Em face ao escasso número de estudos dessa ordem, à predominância de abordagens ainda demasiadamente estruturalistas no ensin…
A língua inglesa no ensino fundamentl I público: Diálogos com Bakhtin por uma formação plurilíngue
Este artigo tem como objetivo principal a discussão sobre as contribuições das teorias do círculo bakhtiniano à área de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras (HALL et al., 2005), no que diz respeito aos primeiros anos da educação formal no Brasil, mais precisamente, ao Ensino Fundamental I. Até o presente momento as línguas estrangeiras, inclusive a língua inglesa, foco deste trabalho, não fazem parte da Matriz Curricular desse âmbito educa…
Pesquisas sobre vocabulário em língua estrangeira
Americanae nace como un proyecto conjunto que surge dentro de la Red Europea de Información y Documentación sobre América Latina (REDIAL), y que ha afrontado la Biblioteca de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID). Esta nueva biblioteca virtual hace más accesibles los libros digitales de tema americanista a los investigadores y usuarios interesados de cualquier parte del mundo
O ensino de línguas para crianças no contexto educacional brasileiro: Breves Reflexões E Possíveis Provisões
O objetivo deste artigo é discutir acerca do ensino de línguas estrangeiras (LE) para crianças. Respaldando-nos em princípios da teoria Sócio-cultural (Vygotsky, 1978) e do Comunicativismo (Almeida Filho, 1993, 2005), voltados para o ensino de línguas (inglês) para crianças (Cameron, 2001; Brewster, Ellis & Girard, 2002; entre outros), teceremos reflexões sobre a importância da aprendizagem de línguas na infância, sobre a relevância motivação e d…
Reflexão e ações no ensino-aprendizagem de línguas
Ensino de língua estrangeira como prática translíngue: Articulações Com Teorizações Bakhtinianas
O presente artigo discute a noção de prática translíngue, em contraposição a orientações monolíngues e monolíticas, no campo do ensino de língua estrangeira. Para tanto, são tecidas considerações sobre a noção de superdiversidade e seus impactos nos modos de expressão e construção de conhecimento na atualidade. As teorizações bakhtinianas, por meio dos conceitos de dialogismo e heteroglossia, são atreladas às bases do pensamento translíngue, traz…
Sentidos sem fronteiras para uma educação linguística transformadora: Translinguagem E Transposição Na Era Do Significado Multimodal E Mediado Digitalmente Em Tempos Pandêmicos
As tecnologias digitais alcançaram, em nível mundial, proporções inimagináveis desde o início da pandemia de COVID-19, o que tem intensificado o uso de redes, mídias e plataformas na comunicação cotidiana e levado milhões de professores e alunos a migrarem em massa para o ensino remoto. Isso nos força a repensar a produção de sentidos multimodais, procurando não apenas rever conceitos relacionados ao estudo da linguagem, como também propor termos…
Educação linguística na liquidez da sociedade do cansaço: O Potencial Decolonial Da Perspectiva Translíngue
Este artigo explora possibilidades de articulação entre os fundamentos da orientação translíngue e o pensamento decolonial. São inicialmente discutidas as principais características da sociedade contemporânea, sob a ótica de sua condição líquida e pós-disciplinar, bem como suas implicações para as relações humanas e para a educação linguística na contemporaneidade. Entre outras, as noções de translingualismo restritivo e expansivo são mobilizadas…
Reflexão e ações no ensino-aprendizagem de línguas
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O objetivo deste artigo é discutir acerca do ensino de línguas estrangeiras (LE) para crianças. Respaldando-nos em princípios da teoria Sócio-cultural (Vygotsky, 1978) e do Comunicativismo (Almeida Filho, 1993, 2005), voltados para o ensino de línguas (inglês) para crianças (Cameron, 2001; Brewster, Ellis & Girard, 2002; entre outros), teceremos reflexões sobre a importância da aprendizagem de línguas na infância, sobre a relevância motivação e d…
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Este artigo explora possibilidades de articulação entre os fundamentos da orientação translíngue e o pensamento decolonial. São inicialmente discutidas as principais características da sociedade contemporânea, sob a ótica de sua condição líquida e pós-disciplinar, bem como suas implicações para as relações humanas e para a educação linguística na contemporaneidade. Entre outras, as noções de translingualismo restritivo e expansivo são mobilizadas…
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