Keisuke Kasuya
Biographic Data
| ID | 4221418 |
|---|---|
| NAME | Keisuke Kasuya |
| GIVEN NAMES | Keisuke |
| FAMILY NAME | Kasuya |
| SIGNATURE | KASUYA K |
| AFFILIATIONS | Nara University of Education |
| ORCID | 0000-0003-3105-0177 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 8 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Mobilizing picture books
Teachers mobilize picture books through embodied actions, securing and sustaining joint attention. • Multimodal resources—gaze, gesture, and book positioning—configure and reconfigure participation frameworks. • Picture books function as manipulable focal objects that index shifts in activity and order. • Participation is organized to alternate between narrative engagement and everyday instruction, shaping children’s conduct. • The study demonstr…
How Can “Disengagement” from the Oppression of Motherhood Roles Be Achieved
本稿は,子育て支援の活動が育児不安に関する悩みの解決にいかに寄与しているのかを明らかにし,それが母親たちの母親役割の抑圧からの「離脱」にどのように役立っているのか考察することを目的としている.上述の目的のために,事例としてオンライン子育て支援の活動を取りあげ,相互行為分析を通じて,その活動で何が行われているか検討している.その結果,オンライン子育て支援の現場では「わが子の報告」と報告の「格上げ」が行われていることが明らかとなった.この一連のやりとりを通じて母親は親子間の相互行為で用いることができる「母親」以外の新たなカテゴリー,「観察者」を獲得する.これによって,母親は親子間の相互行為を安定的に行うことができるようになる.同時に,複数の役割の取得は「役割距離」を可能にし,母親たちは家族生活からの一時的な離脱ではなく,家族生活のなかで「母親」という役割の圧力から「離脱」できると結論づけた
Establishing “One-Word Instruction” for Preschoolers
本稿は幼稚園年少級における「列になる練習」が行われる場面の分析を通して,保育者の合図によって園児集団がある隊形をつくり上げるような「一言の指示」が成立していく過程の相互行為のワークを記述するものである
Discourses of Linguistic dominance
Discourses of Linguistic dominance
How Can “Disengagement” from the Oppression of Motherhood Roles Be Achieved
本稿は,子育て支援の活動が育児不安に関する悩みの解決にいかに寄与しているのかを明らかにし,それが母親たちの母親役割の抑圧からの「離脱」にどのように役立っているのか考察することを目的としている.上述の目的のために,事例としてオンライン子育て支援の活動を取りあげ,相互行為分析を通じて,その活動で何が行われているか検討している.その結果,オンライン子育て支援の現場では「わが子の報告」と報告の「格上げ」が行われていることが明らかとなった.この一連のやりとりを通じて母親は親子間の相互行為で用いることができる「母親」以外の新たなカテゴリー,「観察者」を獲得する.これによって,母親は親子間の相互行為を安定的に行うことができるようになる.同時に,複数の役割の取得は「役割距離」を可能にし,母親たちは家族生活からの一時的な離脱ではなく,家族生活のなかで「母親」という役割の圧力から「離脱」できると結論づけた
Establishing “One-Word Instruction” for Preschoolers
本稿は幼稚園年少級における「列になる練習」が行われる場面の分析を通して,保育者の合図によって園児集団がある隊形をつくり上げるような「一言の指示」が成立していく過程の相互行為のワークを記述するものである
Mobilizing picture books
Teachers mobilize picture books through embodied actions, securing and sustaining joint attention. • Multimodal resources—gaze, gesture, and book positioning—configure and reconfigure participation frameworks. • Picture books function as manipulable focal objects that index shifts in activity and order. • Participation is organized to alternate between narrative engagement and everyday instruction, shaping children’s conduct. • The study demonstr…
Linguistics (2 works) · Philosophy (2 works) · Child Development and Digital Technology (1 works) · Computer Science (1 works) · Dominance (genetics (1 works) · Education, Innovation and Language Studies (1 works) · Family Support in Illness (1 works) · Foreign Language Teaching Methods (1 works) · Historical Linguistics and Language Studies (1 works) · Ideology (1 works)