Carine Aillerie
Biographic Data
| ID | 4250972 |
|---|---|
| NAME | Carine Aillerie |
| GIVEN NAMES | Carine |
| FAMILY NAME | Aillerie |
| SIGNATURE | AILLERIE C |
| AFFILIATIONS | Ministre de la Santé |
| ORCID | 0000-0003-1981-9166 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Pratiques informationnelles des enseignants de l’école élémentaire
Alors que l’offre et la consommation de vidéos en ligne continuent d’augmenter, leurs usages à l’école élémentaire sont encore méconnus. L’article étudie trois questions : comment les professeurs des écoles recherchent-ils et sélectionnent-ils les vidéos pour un usage en classe ? Quelles fonctions pédagogiques attribuent-ils au recours à la vidéo en ligne ? Que peut-on dire, à partir de ces résultats, de l’éducation aux médias et à l’information …
L’école à la maison en situation de confinement total ou partiel
Durant le premier confinement lié à la pandémie de Covid-19 en mars 2020, l’école à la maison est devenue la norme. Outre le télétravail, les familles ont été confrontées à la scolarisation à distance de leurs enfants, imposant une cohabitation d’espace-temps et de pratiques numériques familiales et scolaires. Quelles transformations de l’espace-temps familial sont-elles induites par la réalisation à la maison de l’ensemble des activités scolaire…
Photographie réflexive et pratiques informationnelles
Cet article questionne les possibles apports méthodologiques et épistémologiques de la photographie réflexive à l’investigation de cet objet intrinsèquement complexe qu’est, en tant que telle, la « pratique informationnelle » (Chaudiron et Ihadjadène, 2010). Cet objet s’inscrit dans un champ de recherche aujourd’hui largement documenté et dans lequel le choix d’une méthode visuelle et participative répond à une volonté d’approcher de plus près l’…
Le « numérique éducatif » à l’épreuve des pratiques scolaires
Les stratégies institutionnelles associent largement le recours aux outils numériques avec le développement de compétences en matière de recherche et de traitement de l’information, de production de contenus et de créativité, de travaux collectifs et de collaboration. Ces politiques visent à correspondre aux usages sociaux, des jeunes en particulier. Leur mise en œuvre repose idéalement sur la formation spécifique des personnes, enseignants et él…
No prominent works on this page.
Le « numérique éducatif » à l’épreuve des pratiques scolaires
Les stratégies institutionnelles associent largement le recours aux outils numériques avec le développement de compétences en matière de recherche et de traitement de l’information, de production de contenus et de créativité, de travaux collectifs et de collaboration. Ces politiques visent à correspondre aux usages sociaux, des jeunes en particulier. Leur mise en œuvre repose idéalement sur la formation spécifique des personnes, enseignants et él…
Photographie réflexive et pratiques informationnelles
Cet article questionne les possibles apports méthodologiques et épistémologiques de la photographie réflexive à l’investigation de cet objet intrinsèquement complexe qu’est, en tant que telle, la « pratique informationnelle » (Chaudiron et Ihadjadène, 2010). Cet objet s’inscrit dans un champ de recherche aujourd’hui largement documenté et dans lequel le choix d’une méthode visuelle et participative répond à une volonté d’approcher de plus près l’…
Pratiques informationnelles des enseignants de l’école élémentaire
Alors que l’offre et la consommation de vidéos en ligne continuent d’augmenter, leurs usages à l’école élémentaire sont encore méconnus. L’article étudie trois questions : comment les professeurs des écoles recherchent-ils et sélectionnent-ils les vidéos pour un usage en classe ? Quelles fonctions pédagogiques attribuent-ils au recours à la vidéo en ligne ? Que peut-on dire, à partir de ces résultats, de l’éducation aux médias et à l’information …
L’école à la maison en situation de confinement total ou partiel
Durant le premier confinement lié à la pandémie de Covid-19 en mars 2020, l’école à la maison est devenue la norme. Outre le télétravail, les familles ont été confrontées à la scolarisation à distance de leurs enfants, imposant une cohabitation d’espace-temps et de pratiques numériques familiales et scolaires. Quelles transformations de l’espace-temps familial sont-elles induites par la réalisation à la maison de l’ensemble des activités scolaire…
Education, sociology, and vocational training (4 works) · Art (3 works) · Humanities (3 works) · Political science (3 works) · Computer Science (1 work) · Education and Technology Integration (1 work) · Educational Tools and Methods (1 work) · French Urban and Social Studies (1 work) · Information Technology and Learning (1 work) · Participatory Visual Research Methods (1 work)