Joel Clanet
Biographic Data
| ID | 4251292 |
|---|---|
| NAME | Joel Clanet |
| GIVEN NAMES | Joel |
| FAMILY NAME | Clanet |
| SIGNATURE | CLANET J |
| AFFILIATIONS | ProfesseurUniversité de Toulouse II le Mirail |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 12 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2001 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| H-INDEX | 2 |
Pratiques enseignantes: Quels ancrages théoriques pour quelles recherches ?
Les derniers mois ont été riches en débats consacrés à l'activité des enseignants en classe, tout particulièrement lorsqu'il est question d'enseigner la lecture, les langues étrangères ou le calcul mental. Toutefois, les travaux actuels ne permettent guère des jugements définitifs fixant les procédures d'enseignement qui doivent être pratiquées en classe. Cet ouvrage présente comment la recherche donne à voir la diversité des pratiques enseignant…
La différenciation didactique passive: Un Essai De Définition Et D’illustration
In this paper we first make some considerations on the notion of scientific model. Against this background, we recontextualize the notion of Expected Performance Distance (Maurice, 2007), by relating this concept to some theoretical qualitative speculations (Hacking, 1989) produced in the Joint Action Theory in Didactics. In doing that, we try to establish a dialectic relationship between some qualitative notions and their mathematical articulati…
Un organisateur des pratiques d’enseignement: Les interactions maître-élève(s)
L’étude des pratiques d’enseignement nous a amené à constater que les variables retenues comme constitutives des pratiques s’agrègent en configurations qui peuvent être relativement stables. Cette stabilité est, en partie, due à la présence dans les analyses, des modalités de l’interaction maître-élève(s) que nous nommons un « organisateur des pratiques ».Nous retraçons dans cette contribution comment nous avons été amené à utiliser la notion d’o…
Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales: Regards Croisés Sur La Fonction De Tuteur
Cet article cherche à décrire et à expliquer les composantes de l'action tutorale à l'université. Les auteurs s'appuient sur les recherches menées durant trois ans auprès d'étudiants de premier cycle universitaire et auprès de leurs tuteurs. Ils ont recueilli des données à partir de deux questionnaires et d'une série d'entrevues. L'examen des regards croisés de tuteurs et d'étudiants tutorés fait ressortir la spécificité d'une médiation pédagogiq…
Pratiques d'études et représentations de lu formation chez, les étudiants de première année: Quelles Limites À l'Hétérogénéité
Nous analysons l'hétérogénéité étudiante en première année de DEUG, sous l'angle général du rapport aux études. Nous confrontons différents types de variables : formelles, factuelles, représentationnelles, afin de répondre aux questions suivantes. Qui sont ces étudiants ? Comment apprennent-ils ? Comment perçoivent-ils leur contexte d'études ? Quelle image d'eux-mêmes développent-ils ? Réussissent-ils ? Leur hétérogénéité se décline-t-elle en sou…
Les pratiques professionnelles des aides-éducateurs: Éléments De Description
This paper brings some answers to the question : what tasks do assistant educators perform daily ? In their practice, assistant educators conceive, organise and manage situations, some of which come within the scope of teaching and learning. Although their status is not a teacher's status, they bear the teaching responsibility of certain tasks which require special skills when it comes to the remedial help for pupils with learning difficulties. H…
Pratiques d'études et représentations de lu formation chez, les étudiants de première année: Quelles Limites À l'Hétérogénéité
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La différenciation didactique passive: Un Essai De Définition Et D’illustration
In this paper we first make some considerations on the notion of scientific model. Against this background, we recontextualize the notion of Expected Performance Distance (Maurice, 2007), by relating this concept to some theoretical qualitative speculations (Hacking, 1989) produced in the Joint Action Theory in Didactics. In doing that, we try to establish a dialectic relationship between some qualitative notions and their mathematical articulati…
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