Amélie Duguet
Biographic Data
| ID | 4251497 |
|---|---|
| NAME | Amélie Duguet |
| GIVEN NAMES | Amélie |
| FAMILY NAME | Duguet |
| SIGNATURE | DUGUET A |
| AFFILIATIONS | Université de Bourgogne |
| ORCID | 0009-0000-7640-2493 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Les représentations des étudiants de licence à l’égard des interactions verbales en cours magistral: Un facteur d’engagement ? Présentation d’une recherche exploratoire
Cette recherche vise à étudier, par le prisme des représentations des étudiants, la nature et la fréquence des interactions verbales entre enseignants et étudiants de licence dans le contexte spécifique du cours magistral à l’université. Il s’agit également d’examiner comment ces représentations peuvent influer sur l’engagement des étudiants. A l’appui d’une enquête par questionnaire menée auprès d’un échantillon de 1250 étudiants d’une universit…
Le cours magistral et ses différentes formes de magistralité. Éléments de discussion
IntroductionAxée sur la formation à distance (au sens large du terme) et la médiation des savoirs, la revue « Distances et Médiations des Savoirs » porte une attention toute particulière aux pratiques d’enseignement médiatisées. Dans un contexte où différents rapports de recherche insistent sur la nécessité de faire évoluer la pédagogie universitaire (Petit, 2002), de mobiliser le numérique comme un « catalyseur » de transformation des pratiques …
Nature de l’engagement étudiant au cours du parcours universitaire: Quelles différences entre les nouveaux arrivants à l’université et les étudiants en fin de cursus
Dans cet article, nous portons notre attention sur la nature et l’évolution de l’engagement cognitif étudiant au cours du parcours universitaire. À l’appui de données collectées auprès de 1 126 étudiants d’une université française, nous montrons qu’il existe une variabilité dans les différents concepts mesurant l’engagement cognitif des étudiants et que cette diversité est plus grande en début de carrière universitaire comparativement aux étudian…
Interactions verbales enseignants-étudiants en cours magistral et compétences transversales des enseignants: Une analyse des représentations enseignantes au sein d’une université française
Au sein de l’enseignement supérieur français la pertinence du cours magistral fait régulièrement l’objet de débats, notamment en ce qui concerne les pratiques pédagogiques qui y sont mises en œuvre. Si la recherche s’est intéressée à plusieurs reprises à ce type de cours, peu de travaux se sont attachés à décrire de façon empirique les pratiques interactionnelles des enseignants durant ce type d’enseignements ni à identifier les facteurs qui infl…
Méthodes d’enseignement en cours magistral: Une analyse exploratoire
Mthodes d'enseignement en cours magistral : une analyse exploratoire Formation et profession 29(3) 2021 1 sum Cet article vise recenser les mthodes pdagogiques privilgies par les enseignants universitaires en cours magistral en cycle licence et en tudier les liens entretenus avec leurs comptences transversales. L'analyse s'appuie sur des donnes dclaratives collectes l'aide d'une enqute en ligne mene auprs de prs de 248 enseignants d'une universit…
Les opérateurs extérieurs dans l’éducation à l’esprit d’entreprendre et la forme scolaire: Les Enseignements D’une Expérimentation Menée Dans Des Collèges De Quartiers Défavorisés
Cette recherche porte sur une expérimentation concernant l’aide à l’orientation pour des collégiens de quartiers défavorisés. Basée sur l’intervention d’opérateurs extérieurs en lien avec le monde de l’entreprise, l’expérimentation vise à soutenir les élèves dans leur orientation et à les aider à « être entreprenants ». L’enquête qualitative réalisée auprès des formateurs et des enseignants ou personnel de direction de ces collèges souligne les e…
Les déterminants de la réussite à l’université. Quels apports de la recherche en Éducation ? Quelles perspectives de recherche
En France, l’université est en proie au problème de l’échec, particulièrement en premier cycle. Cet article se propose d’établir, dans une perspective chronologique, une revue de la littérature des apports de la recherche en éducation, dans le contexte français, sur les différents facteurs contribuant à expliquer cet échec. L’objectif est d’une part de montrer comment a évolué la recherche sur les déterminants de la réussite universitaire depuis …
Perception des pratiques pédagogiques des enseignants par les étudiants de première année universitaire et effets sur leur scolarité
En France, peu de recherches se sont penchées sur les effets du contexte universitaire et plus particulièrement des pratiques pédagogiques telles que perçues par les étudiants entrant en première année universitaire sur leur scolarité. Aussi ce travail se propose-t-il d’étudier l’effet de la perception de ces pratiques par les étudiants sur leur motivation, leurs manières d’étudier et leur réussite. À l’appui de données recueillies par questionna…
Les pratiques pédagogiques à l’université en France: Quels effets sur la réussite en première année ? Le cas du cours magistral
L’université française est confrontée depuis plusieurs décennies au problème de l’échec en première année universitaire, conduisant ainsi les chercheurs à s’intéresser aux déterminants de la réussite. Dans ce cadre, ce travail se propose d’étudier l’effet des pratiques enseignantes sur la réussite, facteur jusqu’alors peu envisagé dans les recherches. En nous appuyant sur l’observation de 49 enseignants et la réussite aux examens de 734 étudiants…
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