Anthony Forestier
Biographic Data
| ID | 4461936 |
|---|---|
| NAME | Anthony Forestier |
| GIVEN NAMES | Anthony |
| FAMILY NAME | Forestier |
| SIGNATURE | FORESTIER A |
| AFFILIATIONS | Université Rennes 2 |
| ORCID | 0000-0002-5485-3522 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Social Cohesion Reduced to Social Ties? Sport, Leisure, and the Limits of Migrant Inclusion in Spain
The paper presents the findings of SCORE (Sporting Cities Opposing Racism in Europe), a collaborative scientific programme funded by the European Commission, conducted over a two-year period (2022–2024). This project brought together several European cities, universities, and local organisations with the objective of fostering migrant integration and preventing racism and discrimination in sports. The research programme involved the analysis of m…
Ce que l’EPS fait à la socialisation des élèves allophones au collège. Anatomie de deux portraits sociologiques entre dispositionnalisme et contextualisme
Cet article analyse comment les dispositions (à être, agir et penser) de deux élèves allophones s’activent/s’inhibent, s’ajustent ou se renforcent, en fonction des contextes intrascolaires, tels que l’EPS, dans un collège en réseau d’éducation prioritaire. À partir d’une enquête ethnographique couplant cinq mois d’observations in situ ainsi que huit entretiens biographiques et/ou semi-directifs, ce travail plonge dans les portraits sociologiques …
What is transformed, resists, or is strengthened in physical education in school contexts? Analyzing the dispositional plasticity of a female migrant student
International audience
Analyser les effets socialisateurs des stratégies professionnelles déployées pour enseigner l’EPS à des élèves allophones nouvellement arrivé·es en France
L’article met en lumière trois stratégies professionnelles utilisées par les professeur·es pour enseigner l’EPS aux élèves allophones en classe : l’observation par immersion pratique et collective, le guidage personnalisé par focalisation décomposée et l’affiliation à un·e élève ressource francophone. Déployée sur neuf mois dans un lycée, une enquête ethnographique couplant observation (n = 300 heures) et entretiens (n = 31), nous a permis de son…
Choreographing gender
The aim of this study is to highlight gender norms in physical education (PE) dance lessons, in order to analyse how secondary school students, both girls and boys, negotiate these norms. To do this, we used Bourdieu’s concept of masculine domination and Butler’s theory of heteronormativity. Video material was collected from eight Swedish secondary schools. This material was analysed qualitatively with the help of masculine domination and heteron…
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Choreographing gender
The aim of this study is to highlight gender norms in physical education (PE) dance lessons, in order to analyse how secondary school students, both girls and boys, negotiate these norms. To do this, we used Bourdieu’s concept of masculine domination and Butler’s theory of heteronormativity. Video material was collected from eight Swedish secondary schools. This material was analysed qualitatively with the help of masculine domination and heteron…
Analyser les effets socialisateurs des stratégies professionnelles déployées pour enseigner l’EPS à des élèves allophones nouvellement arrivé·es en France
L’article met en lumière trois stratégies professionnelles utilisées par les professeur·es pour enseigner l’EPS aux élèves allophones en classe : l’observation par immersion pratique et collective, le guidage personnalisé par focalisation décomposée et l’affiliation à un·e élève ressource francophone. Déployée sur neuf mois dans un lycée, une enquête ethnographique couplant observation (n = 300 heures) et entretiens (n = 31), nous a permis de son…
Ce que l’EPS fait à la socialisation des élèves allophones au collège. Anatomie de deux portraits sociologiques entre dispositionnalisme et contextualisme
Cet article analyse comment les dispositions (à être, agir et penser) de deux élèves allophones s’activent/s’inhibent, s’ajustent ou se renforcent, en fonction des contextes intrascolaires, tels que l’EPS, dans un collège en réseau d’éducation prioritaire. À partir d’une enquête ethnographique couplant cinq mois d’observations in situ ainsi que huit entretiens biographiques et/ou semi-directifs, ce travail plonge dans les portraits sociologiques …
What is transformed, resists, or is strengthened in physical education in school contexts? Analyzing the dispositional plasticity of a female migrant student
International audience
Social Cohesion Reduced to Social Ties? Sport, Leisure, and the Limits of Migrant Inclusion in Spain
The paper presents the findings of SCORE (Sporting Cities Opposing Racism in Europe), a collaborative scientific programme funded by the European Commission, conducted over a two-year period (2022–2024). This project brought together several European cities, universities, and local organisations with the objective of fostering migrant integration and preventing racism and discrimination in sports. The research programme involved the analysis of m…
Education, sociology, and vocational training (3 works) · Sports, Gender, and Society (3 works) · Art (2 works) · French Language Learning Methods (2 works) · Gender Studies (2 works) · Gender Studies (2 works) · Humanities (2 works) · Pedagogy (2 works) · Physical Education and Pedagogy (2 works) · Politics (2 works)