Sebastian Manhart
Biographic Data
| ID | 4472940 |
|---|---|
| NAME | Sebastian Manhart |
| GIVEN NAMES | Sebastian |
| FAMILY NAME | Manhart |
| SIGNATURE | MANHART S |
| AFFILIATIONS | Universität der Bundeswehr München |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Sense-making as digitalization. Measuring, counting, and calculating as fundamental processes of digital ‘Bildung’
The article provides a clarification of the concept of digitalization, bringing together its two dimensions: electronic-physical information transformation and the social aspect of connection through the sense-making and creation of meaning via numbers. This is done both conceptually and by presenting the historical development of this socially complex synthesis of causality, sense-making and meaning. Fundamental aspects of social change from com…
Krisenlernen. Zur Andragogik der Krisenkommunikation
Soziale Krisen sind kommunikative und immer auch andragogische Phänomene. Krisenkommunikation wird erlernt und sie wird als Lernanlass kommuniziert. Krisen existieren nicht unabhängig von einer Sozialstruktur und einem daran anknüpfenden Diskurs, der vor der Krise beginnt, mit der Etablierung einer Krisendiagnose wächst, um mit sinkendem Neuigkeitswert dann langsam abzuebben. Krisen sind spezifische, negativ gefärbte Formulierungen gesellschaftli…
Zeit als analytische Kategorie der Organisationspädagogik
Soziale Systeme? Systemtheorie digitaler Organisation
Digitalisierung erscheint als Fortsetzung der Organisation mit anderen Mitteln: Digitalisierung vollzieht sich vor allem in und durch Organisationen, was diese in ihrer Struktur nachhaltig verändert. Dies wirft die Frage nach der Form und Funktion von Organisationen in der digitalen Gesellschaft auf und erfordert eine Neufassung der Theorie der Organisation. Für die Digitalisierung wie für Organisationen ist die operative Differenzierung zwischen…
Gemeinsam verschieden. Organisation und Bildung im semantischen Feld erziehungswissenschaftlicher Prozessbegriffe
Der Beitrag diskutiert das Verhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung mithilfe einer pädagogischen Theorie der Organisation. Allgemeine Erwachsenen- und berufliche Bildung treffen sich darin, Prozess und Ergebnis der wechselseitigen Auseinandersetzung zwischen Organisationen und Individuen zu sein. Organisationen sind nicht nur Kontext von Bildung, sie sind selber gebildet und wirken pädagogisch. Der Beitrag erschließt die Funktion und Ei…
Organisation über Grenzen
Delokalisierung, Entzeitlichung und Entpersonalisierung organisierter Pädagogik. Zur digitalen Transformation organisationaler Raumzeit und ihres Subjekts
Die Form der sozialen Integration von Raum und Zeit bestimmt das Verständnis von Lernen, Personalität und Subjektbildung. In der Moderne formen Organisationen den Einzelnen durch systematische Beobachtung. Hierfür werden semiotische Techniken der Dynamisierung von Personen – Rechnen, Messen, Visualisierung, Rechaotisierung – entwickelt und pädagogisch genutzt. Deren Digitalisierung führt zu einer Autonomisierung präsentistischer Kontroll- und Ste…
Gemeinsam verschieden. Organisation und Bildung im semantischen Feld erziehungswissenschaftlicher Prozessbegriffe
Der Beitrag diskutiert das Verhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung mithilfe einer pädagogischen Theorie der Organisation. Allgemeine Erwachsenen- und berufliche Bildung treffen sich darin, Prozess und Ergebnis der wechselseitigen Auseinandersetzung zwischen Organisationen und Individuen zu sein. Organisationen sind nicht nur Kontext von Bildung, sie sind selber gebildet und wirken pädagogisch. Der Beitrag erschließt die Funktion und Ei…
Delokalisierung, Entzeitlichung und Entpersonalisierung organisierter Pädagogik. Zur digitalen Transformation organisationaler Raumzeit und ihres Subjekts
Die Form der sozialen Integration von Raum und Zeit bestimmt das Verständnis von Lernen, Personalität und Subjektbildung. In der Moderne formen Organisationen den Einzelnen durch systematische Beobachtung. Hierfür werden semiotische Techniken der Dynamisierung von Personen – Rechnen, Messen, Visualisierung, Rechaotisierung – entwickelt und pädagogisch genutzt. Deren Digitalisierung führt zu einer Autonomisierung präsentistischer Kontroll- und Ste…
Organisation über Grenzen
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Digitalisierung erscheint als Fortsetzung der Organisation mit anderen Mitteln: Digitalisierung vollzieht sich vor allem in und durch Organisationen, was diese in ihrer Struktur nachhaltig verändert. Dies wirft die Frage nach der Form und Funktion von Organisationen in der digitalen Gesellschaft auf und erfordert eine Neufassung der Theorie der Organisation. Für die Digitalisierung wie für Organisationen ist die operative Differenzierung zwischen…
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Philosophy (5 works) · Sociology and Education Studies (5 works) · Political science (4 works) · Humanities (3 works) · Psychology, Coaching, and Therapy (3 works) · Corporate Management and Leadership (2 works) · Education Methods and Technologies (2 works) · Philosophy (2 works) · Art (1 works) · Bildung (1 works)