Hyo-Sook Kim
Biographic Data
| ID | 4491059 |
|---|---|
| NAME | Hyo-Sook Kim |
| GIVEN NAMES | Hyo-Sook |
| FAMILY NAME | Kim |
| SIGNATURE | KIM H |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Implementation diversity and norm robustness in international election observation: A case of A-WEB in comparison to the OAS
In the context of democratic backsliding and the rise of so-called low-quality election observers, scholars have increasingly questioned whether variations across observer organizations weaken international election observation norms. Existing studies often suggest that emerging or non-Western observers may weaken normative standards by producing more permissive or politically biased assessments. This study reexamines this assumption by introduci…
Theological Education to Strengthen Ministry Competence: Old Tasks, but New Directions
신학교육에 대한 비판은 신학교육의 역사만큼 오래되었다. 그러나 신학교육 개선과 관련된 쟁점은 사중적 형태의 교육과정과 이론-실천 패러다임에서 비롯된 파편화와 실천성에 대한 비판적 논의에 머물러 있는 경향이 있다. 이 연구의 목적은 교수설계적 차원에서 교육목표와 수업목표의 내적 정합성을 분석하고, 그 결과를 토대로 목회역량을 강화할 신학교육의 개선 방향을 제시하는 것이다. 연구방법은 수업목표에 대한 내용분석 및 언어네트워크 분석으로, 장로회신학대학교 신학대학원 교과의 최근 3년의 수업계획서를 선별, 분석 하였다(N=210). 내용분석은 교육목표를 구 단위로 분절하여 코딩 스킴을 개발한 후 수업목표와의 내적 정합성을 검토하였다. 언어네트워크 분석은 NetMiner 4.4를 사용하여 수업목표에서 추출·정제한 주제어의 중심성을 분석하였고, 주제어 간 동시출현 행렬 및 네트워크를 구성하여 응집성을 분석하…
Educational Needs Analysis of Instructors and Learners in Non-face-to-face Classes: Using Borich’s Needs and The Locus for Focus Model
이 연구의 목적은 교수자와 학습자가 인식하고 있는 비대면 수업에 대한 교육적 요구를 분석하는 것이다. 요구분석을 위한 요인들은 선행연구 분석 및 델파이 조사를 통해 보편적 수업환경, 통합적 수업설계, 상호적 수업실행, 적응적 학습자지원, 소통적 수업운영, 체제적 학습평가의 6개 요인, 28개 하위요인으로 구성하였다. 조사는 서울에 소재한 P신학대학교 2021년 1학기 비대면 수업에 참여한 교수자(N=49)와 학습자(N=1,209)를 대상으로 하였다. 수집한 자료는 Borich 요구도 공식과 The Locus for Focus Model을 활용하여 요구분석을 수행하였으며, 두 방법에서 모두 강조된 요인들을 최우선 요인으로 제시하였다. 연구결과에 따르면, 교수자 요구의 최우선 순위는 ‘시스템 안정성 점검’, ‘적시의 피드백’, ‘플랫폼의 능숙한 운용’, ‘학습 모니터링 및 독려’로서, 주로 ‘보편적…
South Korea s Foreign Aid
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South Korea s Foreign Aid
Educational Needs Analysis of Instructors and Learners in Non-face-to-face Classes: Using Borich’s Needs and The Locus for Focus Model
이 연구의 목적은 교수자와 학습자가 인식하고 있는 비대면 수업에 대한 교육적 요구를 분석하는 것이다. 요구분석을 위한 요인들은 선행연구 분석 및 델파이 조사를 통해 보편적 수업환경, 통합적 수업설계, 상호적 수업실행, 적응적 학습자지원, 소통적 수업운영, 체제적 학습평가의 6개 요인, 28개 하위요인으로 구성하였다. 조사는 서울에 소재한 P신학대학교 2021년 1학기 비대면 수업에 참여한 교수자(N=49)와 학습자(N=1,209)를 대상으로 하였다. 수집한 자료는 Borich 요구도 공식과 The Locus for Focus Model을 활용하여 요구분석을 수행하였으며, 두 방법에서 모두 강조된 요인들을 최우선 요인으로 제시하였다. 연구결과에 따르면, 교수자 요구의 최우선 순위는 ‘시스템 안정성 점검’, ‘적시의 피드백’, ‘플랫폼의 능숙한 운용’, ‘학습 모니터링 및 독려’로서, 주로 ‘보편적…
Theological Education to Strengthen Ministry Competence: Old Tasks, but New Directions
신학교육에 대한 비판은 신학교육의 역사만큼 오래되었다. 그러나 신학교육 개선과 관련된 쟁점은 사중적 형태의 교육과정과 이론-실천 패러다임에서 비롯된 파편화와 실천성에 대한 비판적 논의에 머물러 있는 경향이 있다. 이 연구의 목적은 교수설계적 차원에서 교육목표와 수업목표의 내적 정합성을 분석하고, 그 결과를 토대로 목회역량을 강화할 신학교육의 개선 방향을 제시하는 것이다. 연구방법은 수업목표에 대한 내용분석 및 언어네트워크 분석으로, 장로회신학대학교 신학대학원 교과의 최근 3년의 수업계획서를 선별, 분석 하였다(N=210). 내용분석은 교육목표를 구 단위로 분절하여 코딩 스킴을 개발한 후 수업목표와의 내적 정합성을 검토하였다. 언어네트워크 분석은 NetMiner 4.4를 사용하여 수업목표에서 추출·정제한 주제어의 중심성을 분석하였고, 주제어 간 동시출현 행렬 및 네트워크를 구성하여 응집성을 분석하…
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Philosophy (2 works) · Psychology (2 works) · Biblical Studies and Interpretation (1 works) · Biology (1 works) · Christian ministry (1 works) · Christian Theology and Mission (1 works) · Computer Science (1 works) · Democracy (1 works) · Diverse Approaches in Healthcare and Education Studies (1 works) · Diverse Topics in Contemporary Research (1 works)