Ilsa Do Carmo Vieira Goulart
Biographic Data
| ID | 451329 |
|---|---|
| NAME | Ilsa Do Carmo Vieira Goulart |
| GIVEN NAMES | Ilsa Do Carmo Vieira |
| FAMILY NAME | Goulart |
| SIGNATURE | GOULART I C V |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Lavras |
| ORCID | 0000-0002-9469-2962 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 24 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 24 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2011 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Narrativas como arte da experiência dialógica: Entre Textos Verbais E Multimodais
By considering that reading happens in a broad and dynamic way, the reader, when coming into contact with the text – oral or written –, therefore, mediated or not by an accountant/narrator, it establishes a close relationship, created from the experience of dialogical action between the subject-reader (listener reader / visual reader/ digital reader) and narrative (oral, written, visual or multimodal). In view of this, this essay aims to reflect …
Círculos de leitura na escola: Da mediação à formação do leitor literário
Este artigo apresenta parte dos dados de uma pesquisa, em desenvolvimento, que investiga o papel dos círculos de leitura na formação do leitor literário na escola. Fundamentado nos estudos de Rildo Cosson (2014b, 2023) sobre o letramento literário e no enfoque “Diga-me”, proposto por Aidan Chambers (2023), o trabalho tem como objetivo compreender como práticas mediadas de leitura coletiva podem contribuir para o desenvolvimento da competência lei…
Em Meio À Subjetividade Da Leitura: Marcas De Um Leitor Subjetivo
Nesse texto considera-se a noção de subjetividade referente a um sujeito único resultante da junção de um ser biológico e social, que o distingue de outros. Por isso, o aspecto de individualidade não é a tônica, mas o modo como este sujeito processa as ações de seu contexto, remete às respostas que emite aos acontecimentos vividos, demarcam suas experiências e traçam seu percurso de vida. Ao apresentar as noções conceituais de subjetividade e de …
Formação Docente Para a Mediação Literária: Entre Idealização, Persistência E Resistência Cultural
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a formação para a mediação da leitura literária, entendida como uma prática potente e instrumento de resistência cultural, tendo como foco as experiências vivenciadas em um curso de formação docente oferecido pela Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação do município de uma região metropolitana de Belo Horizonte em Minas Gerais. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, de abord…
Formação do alfabetizador e ensino da língua portuguesa: O agir pelo discurso de Magda Soares1
As discussões sobre letramento tomaram forma no Brasil a partir da década de 1990. Nesse contexto, as pesquisas e os estudos de Magda Soares ganharam notoriedade por consolidar vertentes discursivas, por reelaborar as concepções e conceitos referentes à alfabetização e ao letramento, bem como por promover ações formativas aos profissionais da área da educação. Diante disso, este texto objetiva refletir sobre as percepções de Magda Soares acerca d…
Literacy teacher education and portuguese language pedagogy: Discoursive agency in Magda Soares work*1
The conceptual framework of letramento (sociocultural literacy practices) emerged in Brazilian academic discourse during the 1990s. In this context, Magda Soares' research and studies have gained notoriety for consolidating discursive strands, for reworking conceptions and concepts relating to basic literacy and functional literacy, as well as for promoting training actions for education professionals. With this in mind, this text aims to reflect…
Interação e multimodalidade no Instagram: Um Estudo Sobre a Linguagem No Ambiente Digital
O presente texto traz discussões relacionadas às interações linguísticas em ambiente digital. Mais especificamente, este estudo reforça que a apropriação dos recursos tecnológicos requer habilidades específicas de práticas de leitura no universo informatizado. Para discutir isso, utiliza-se como referencial bibliográfico autores como Lévy (1999), que disserta sobre a cibercultura; Ribeiro (2009), com discussões sobre letramento digital; Kleiman (…
A prática alfabetizadora no ensino remoto: Entre a Percepção E a Atuação Docente
O ensino remoto exigiu da docência outros conhecimentos em relação à elaboração de atividades pedagógicas, para assegurar a alfabetização. Busca-se investigar a percepção de professoras alfabetizadoras em relação às propostas de atividades pedagógicas de leitura e de escrita, durante o ensino remoto, a partir da aplicação do Plano de Atividades para Casa (PAC). Assume-se uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, por meio da aplicação de …
Aspectos Del Lenguaje Intertextual en Versiones De Caperucita Roja
El lenguaje literario está marcado por el dinamismo y la expresividad de las palabras, a través de las cuales los autores crean y recrean textos para escribir y reescribir historias. Con ello, se consolidan producciones literarias que buscan la recreación de textos (hipertextualidad) o que presentan un cruce entre diferentes textos (intertextualidad) a partir de un texto base (hipotexto). Los cuentos de hadas han llegado a tener diferentes versio…
Docência voluntária: Entre Ações E Percepções Formativas Para a Docência Superior
Este estudo tem por objetivo refletir sobre as ações formativas para a docência superior, a partir das experiências obtidas no projeto de Docência Voluntária. Para isso, optou-se pela pesquisa descritiva, na aplicação de questionário com egressos do curso de mestrado Profissional em Educação, com base em Gil, Pimenta e Anastasiou sobre docência no ensino superior; Freire e Imbernón sobre formação docente. A percepção sobre docência superior se ba…
O trabalho pedagógico pensado como práxis
Este texto tem como proposta apresentar uma diferenciação entre práxis e prática pedagógica, na dimensão do trabalho educativo. Ambos os termos são empregados como equivalentes no contexto educacional, o que se denota desconhecimento de seus reais significados e das implicações de sentido. Para tanto, o artigo objetiva refletir sobre a concepção de Adolpho Sanchez Vásquez quanto à filosofia da práxis, bem como os conceitos de prática educativa e …
Photography: The Potential of Image as Illustration Tool in Children's Literature Books
From the conception of photographic art as a visual text, which narrates, informs and promotes interactions, this article aims to reflect on the potential of photography as an illustrative tool. Thus, it is understood that a literary work illustrated from photographic images allows the expansion of interpretative and dialogical limits between the reader and the work. Adele Enersen's work When my baby dreams was chosen for the investigation, a nar…
Ensino remoto na educação superior: Impactos na formação inicial docente
Ao apontar situações sociais que impactam no campo educacional, emergem inquietações acerca de ações decorrentes de medidas de prevenção da pandemia causada pela Covid-19. Nessa direção, este artigo objetiva refletir sobre as percepções de estudantes do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Lavras, Minas Gerais, a partir da experiência do ensino remoto, verificando impactos no processo de formação inicial dos estudantes. A reflexão teóri…
O estado da arte da produção acadêmica sobre o letramento digital na formação docente
Este texto resulta de uma pesquisa bibliogrfica, analtica e descritiva, numa perspectiva metodolgica do Estado do Conhecimento ou
Leitura literária e contação de histórias em meio às impressões da leitura de crianças de 4 e 5 anos
O presente estudo tem como objetivo apresentar e identificar as impressões que as atividades de leitura literária e de contação de histórias provocam na criança, com a finalidade de analisar a compreensão e as relações construídas entre a leitura literária, a arte narrativa e a afetividade. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de uma pesquisa-ação, a partir da aplicação de atividades de leitura literária e de contação…
A ação leitora na contemporaneidade: Da Multimodalidade Textual À Pluralidade De Sentidos
Ao compreender a leitura como uma atividade complexa que envolve uma relação intensa entre o leitor o texto na produção de sentidos, o artigo objetiva apresentar uma reflexão teórica respeito da ação leitora, de modo a abarcar as concepções sobre leitura como processo de interação, com a finalidade de compreender as ações que envolvem em relação entre o leitor e o texto. Para tanto, ancora-se nos estudos de Smith (1999), Kleiman (1997), Solé (199…
Blogs: Innovative Possibility for Teaching Portuguese
This paper aims to problematize the use of a blog as a tool for the teaching Portuguese. Blog, is a web page that is supposed to be updated very frequently through the placement of messages or "posts" consisting of images and / or texts, was created as a popular option for online texts publication, considering the fact that it does not require advanced knowledge in computer science. The study to be presented here is a descriptive research with a …
Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: Uma face da História nas produções acadêmicas no final do Século XX
Tomando as produções acadêmicas como fonte histórica, esse estudo tem por objetivo analisar e compreender a história da alfabetização de jovens e adultos no Brasil a partir dos discursos acadêmicos produzidos no período de 1978 a 2000. A demarcação temporal inicial, 1978, se justifica por ter ocorrido nesse ano a defesa da primeira pesquisa de Dissertação de Mestrado identificada sobre alfabetização de adultos vinculada a um programa de pós-gradu…
Letramento digital: Do Uso Das Tecnologias Digitais À Formação Dos Professores De Língua Portuguesa, O Que Se Discute Sobre Isso
Neste estudo, abordamos algumas proposições a respeito da formação inicial e continuada de professores de língua portuguesa no que tange ao uso das tecnologias digitais de comunicação como estratégia para reelaboração e reconfiguração de suas práticas pedagógicas. As transformações tecnológicas e digitais que vêm ocorrendo na sociedade e que, consequentemente, atingem o interior das salas de aula têm interferido em nossas práticas pedagógicas e n…
Narrativas digitais: Conceitos e contextos de letramento
As atividades de leitura e escrita como práticas sociais ampliam sua esfera de apreensão e atuação em espaços virtuais; vistas além da presença do impresso, determinam modos distintos de agir e interagir nas relações interpessoais. Frente a isso emerge um contexto de múltiplas linguagens circulante nas mídias eletrônicas, o que se impacta diretamente nas relações de ensino-aprendizagem. Diante isso, este artigo assume como objetivo descrever dife…
A relação entre o escritor e a produção escrita no viés da dialogicidade e interatividade
Este artigo considera que as palavras escritas se inserem em uma relação dialógica marcada pela complexidade dos enunciados, visto que a produção escrita decorreu de um processo de apreensão, de interação entre o escritor e ação de escrever, que se configurou em um determinado tempo e espaço. Diante disso, assume-se por objetivo refletir e analisar como alguns poetas expressam sua relação com a atividade de produção escrita, descrita e demarcada …
Linguagem, Dialogicidade E Docência: O Processo De Formação Em Atos
Este texto parte da premissa de que a proposta de um trabalho formativo acontece subsidiado por reflexões da prática pedagógica, movidas tanto a partir do domínio teórico do conhecimento e saberes acumulados sobre a educação, quanto da capacidade de saber mobilizá-los em situações concretas de articulação da linguagem num processo de relação interpessoal. O ato de refletir sobre a prática, pode ser compreendido como um movimento de articulação at…
Bourdieu, Pierre; CHARTIER, Roger. O sociólogo e o historiador. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira, com a colaboração de Jaime A. Clasen. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2011.
Resenha
O livro nas memórias de leitura
Com o objetivo de averiguar quais sentidos e valores poderiam estar agregados a um objeto-livro no decorrer do tempo, este trabalho propõese a analisar o vínculo que se estabelece na relação entre o leitor e a leitura por intermédio do livro. A pesquisa utiliza-se das memórias de experiências de leitura reconstituídas de um tempo da vida em que o livro esteve presente, a partir de relados de pessoas acima de 50 anos que guardaram seu material de …
Linguagem, Dialogicidade E Docência: O Processo De Formação Em Atos
Este texto parte da premissa de que a proposta de um trabalho formativo acontece subsidiado por reflexões da prática pedagógica, movidas tanto a partir do domínio teórico do conhecimento e saberes acumulados sobre a educação, quanto da capacidade de saber mobilizá-los em situações concretas de articulação da linguagem num processo de relação interpessoal. O ato de refletir sobre a prática, pode ser compreendido como um movimento de articulação at…
O livro nas memórias de leitura
Com o objetivo de averiguar quais sentidos e valores poderiam estar agregados a um objeto-livro no decorrer do tempo, este trabalho propõese a analisar o vínculo que se estabelece na relação entre o leitor e a leitura por intermédio do livro. A pesquisa utiliza-se das memórias de experiências de leitura reconstituídas de um tempo da vida em que o livro esteve presente, a partir de relados de pessoas acima de 50 anos que guardaram seu material de …
Bourdieu, Pierre; CHARTIER, Roger. O sociólogo e o historiador. Trad. Guilherme João de Freitas Teixeira, com a colaboração de Jaime A. Clasen. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2011.
Resenha
A relação entre o escritor e a produção escrita no viés da dialogicidade e interatividade
Este artigo considera que as palavras escritas se inserem em uma relação dialógica marcada pela complexidade dos enunciados, visto que a produção escrita decorreu de um processo de apreensão, de interação entre o escritor e ação de escrever, que se configurou em um determinado tempo e espaço. Diante disso, assume-se por objetivo refletir e analisar como alguns poetas expressam sua relação com a atividade de produção escrita, descrita e demarcada …
Linguagem, Dialogicidade E Docência: O Processo De Formação Em Atos
Este texto parte da premissa de que a proposta de um trabalho formativo acontece subsidiado por reflexões da prática pedagógica, movidas tanto a partir do domínio teórico do conhecimento e saberes acumulados sobre a educação, quanto da capacidade de saber mobilizá-los em situações concretas de articulação da linguagem num processo de relação interpessoal. O ato de refletir sobre a prática, pode ser compreendido como um movimento de articulação at…
Narrativas digitais: Conceitos e contextos de letramento
As atividades de leitura e escrita como práticas sociais ampliam sua esfera de apreensão e atuação em espaços virtuais; vistas além da presença do impresso, determinam modos distintos de agir e interagir nas relações interpessoais. Frente a isso emerge um contexto de múltiplas linguagens circulante nas mídias eletrônicas, o que se impacta diretamente nas relações de ensino-aprendizagem. Diante isso, este artigo assume como objetivo descrever dife…
Letramento digital: Do Uso Das Tecnologias Digitais À Formação Dos Professores De Língua Portuguesa, O Que Se Discute Sobre Isso
Neste estudo, abordamos algumas proposições a respeito da formação inicial e continuada de professores de língua portuguesa no que tange ao uso das tecnologias digitais de comunicação como estratégia para reelaboração e reconfiguração de suas práticas pedagógicas. As transformações tecnológicas e digitais que vêm ocorrendo na sociedade e que, consequentemente, atingem o interior das salas de aula têm interferido em nossas práticas pedagógicas e n…
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Este texto resulta de uma pesquisa bibliogrfica, analtica e descritiva, numa perspectiva metodolgica do Estado do Conhecimento ou
Leitura literária e contação de histórias em meio às impressões da leitura de crianças de 4 e 5 anos
O presente estudo tem como objetivo apresentar e identificar as impressões que as atividades de leitura literária e de contação de histórias provocam na criança, com a finalidade de analisar a compreensão e as relações construídas entre a leitura literária, a arte narrativa e a afetividade. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de uma pesquisa-ação, a partir da aplicação de atividades de leitura literária e de contação…
A ação leitora na contemporaneidade: Da Multimodalidade Textual À Pluralidade De Sentidos
Ao compreender a leitura como uma atividade complexa que envolve uma relação intensa entre o leitor o texto na produção de sentidos, o artigo objetiva apresentar uma reflexão teórica respeito da ação leitora, de modo a abarcar as concepções sobre leitura como processo de interação, com a finalidade de compreender as ações que envolvem em relação entre o leitor e o texto. Para tanto, ancora-se nos estudos de Smith (1999), Kleiman (1997), Solé (199…
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Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: Uma face da História nas produções acadêmicas no final do Século XX
Tomando as produções acadêmicas como fonte histórica, esse estudo tem por objetivo analisar e compreender a história da alfabetização de jovens e adultos no Brasil a partir dos discursos acadêmicos produzidos no período de 1978 a 2000. A demarcação temporal inicial, 1978, se justifica por ter ocorrido nesse ano a defesa da primeira pesquisa de Dissertação de Mestrado identificada sobre alfabetização de adultos vinculada a um programa de pós-gradu…
Ensino remoto na educação superior: Impactos na formação inicial docente
Ao apontar situações sociais que impactam no campo educacional, emergem inquietações acerca de ações decorrentes de medidas de prevenção da pandemia causada pela Covid-19. Nessa direção, este artigo objetiva refletir sobre as percepções de estudantes do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Lavras, Minas Gerais, a partir da experiência do ensino remoto, verificando impactos no processo de formação inicial dos estudantes. A reflexão teóri…
Photography: The Potential of Image as Illustration Tool in Children's Literature Books
From the conception of photographic art as a visual text, which narrates, informs and promotes interactions, this article aims to reflect on the potential of photography as an illustrative tool. Thus, it is understood that a literary work illustrated from photographic images allows the expansion of interpretative and dialogical limits between the reader and the work. Adele Enersen's work When my baby dreams was chosen for the investigation, a nar…
Aspectos Del Lenguaje Intertextual en Versiones De Caperucita Roja
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O trabalho pedagógico pensado como práxis
Este texto tem como proposta apresentar uma diferenciação entre práxis e prática pedagógica, na dimensão do trabalho educativo. Ambos os termos são empregados como equivalentes no contexto educacional, o que se denota desconhecimento de seus reais significados e das implicações de sentido. Para tanto, o artigo objetiva refletir sobre a concepção de Adolpho Sanchez Vásquez quanto à filosofia da práxis, bem como os conceitos de prática educativa e …
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O presente texto traz discussões relacionadas às interações linguísticas em ambiente digital. Mais especificamente, este estudo reforça que a apropriação dos recursos tecnológicos requer habilidades específicas de práticas de leitura no universo informatizado. Para discutir isso, utiliza-se como referencial bibliográfico autores como Lévy (1999), que disserta sobre a cibercultura; Ribeiro (2009), com discussões sobre letramento digital; Kleiman (…
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Formação Docente Para a Mediação Literária: Entre Idealização, Persistência E Resistência Cultural
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a formação para a mediação da leitura literária, entendida como uma prática potente e instrumento de resistência cultural, tendo como foco as experiências vivenciadas em um curso de formação docente oferecido pela Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação do município de uma região metropolitana de Belo Horizonte em Minas Gerais. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo, de abord…
Formação do alfabetizador e ensino da língua portuguesa: O agir pelo discurso de Magda Soares1
As discussões sobre letramento tomaram forma no Brasil a partir da década de 1990. Nesse contexto, as pesquisas e os estudos de Magda Soares ganharam notoriedade por consolidar vertentes discursivas, por reelaborar as concepções e conceitos referentes à alfabetização e ao letramento, bem como por promover ações formativas aos profissionais da área da educação. Diante disso, este texto objetiva refletir sobre as percepções de Magda Soares acerca d…
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The conceptual framework of letramento (sociocultural literacy practices) emerged in Brazilian academic discourse during the 1990s. In this context, Magda Soares' research and studies have gained notoriety for consolidating discursive strands, for reworking conceptions and concepts relating to basic literacy and functional literacy, as well as for promoting training actions for education professionals. With this in mind, this text aims to reflect…
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By considering that reading happens in a broad and dynamic way, the reader, when coming into contact with the text – oral or written –, therefore, mediated or not by an accountant/narrator, it establishes a close relationship, created from the experience of dialogical action between the subject-reader (listener reader / visual reader/ digital reader) and narrative (oral, written, visual or multimodal). In view of this, this essay aims to reflect …
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