Cristina Maria D'Avila Teixeira
Biographic Data
| ID | 4547384 |
|---|---|
| NAME | Cristina Maria D'Avila Teixeira |
| GIVEN NAMES | Cristina Maria D'Avila |
| FAMILY NAME | Teixeira |
| SIGNATURE | TEIXEIRA C M D Á |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado da Bahia |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
A didática como lugar de futuros possíveis
Como campo investigativo das mediações que tornam o ensino uma prática formativa situada nos contextos histórico e social, a Didática opera um provocativo convite à sistematização de reflexões em torno do Ensino Remoto Emergencial (ERE) no período da pandemia do SARS-CoV-19. Nessa direção, o objetivo deste artigo é, particularmente, refletir sobre o ensino de Didática no contexto de transição pós-pandemia com base em pesquisa realizada sobre a ex…
A Inclusão da Pessoa com Autismo no Ensino Superior
A educação superior para pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA) é um campo que vem se expandindo, porém com poucos dados publicados no Brasil sobre a experiência desse tipo de inclusão na universidade. Assim, este estudo busca conhecer as ações tomadas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), através da Pró-Reitoria de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil (PROAE), para melhorar a inclusão de pessoas com TEA, identificando qua…
Olhares Investigativos Sobre O Brincar No Recreio Das Crianças
Este artigo traz uma reflexão sobre o brincar no recreio escolar como fonte de experiências às crianças. Sua problemática encontra-se relacionada à investigação, em fase exploratória, acerca do potencial dos brinquedos não estruturados para o brincar livre e da difusão da cultura lúdica no ambiente escolar do ensino fundamental de escolas da rede pública da Bahia, com inspiração e apoio do grupo de estudos do Professor Gilles Brougère da Universi…
Ensinar E Aprener
Ensinar e aprender, desde os gregos, são uma unidade designada por um único radical:"Mantheno". Assim, constituem-se coo polo indissociáveis d uma única práxis. a práxis pedagógica.Não há, pois, dicotomia possível entre o ato de ensinar e aprender. O ensino participa da natureza do fenomen educativo, embora a educação não se reduza a esse aspecto. o seu objetivo consiste na "identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos…
A ludicidade como princípio formativo
Muitos campos do conhecimento investigam as funções das atividades lúdicas no desenvolvimento humano. Orientar-nos-emos, neste artigo, a partir de pesquisa bibliográfica, por alguns recortes dos campos da filosofia, da antropologia, da sociologia e da psicologia. Aqui entendemos o conceito de lúdico sob duas perspectivas: a) o lúdico como uma dinâmica interna do sujeito que sente e vivencia uma experiência plena; e b) o lúdico como manifestação d…
No prominent works on this page.
A ludicidade como princípio formativo
Muitos campos do conhecimento investigam as funções das atividades lúdicas no desenvolvimento humano. Orientar-nos-emos, neste artigo, a partir de pesquisa bibliográfica, por alguns recortes dos campos da filosofia, da antropologia, da sociologia e da psicologia. Aqui entendemos o conceito de lúdico sob duas perspectivas: a) o lúdico como uma dinâmica interna do sujeito que sente e vivencia uma experiência plena; e b) o lúdico como manifestação d…
Ensinar E Aprener
Ensinar e aprender, desde os gregos, são uma unidade designada por um único radical:"Mantheno". Assim, constituem-se coo polo indissociáveis d uma única práxis. a práxis pedagógica.Não há, pois, dicotomia possível entre o ato de ensinar e aprender. O ensino participa da natureza do fenomen educativo, embora a educação não se reduza a esse aspecto. o seu objetivo consiste na "identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos…
Olhares Investigativos Sobre O Brincar No Recreio Das Crianças
Este artigo traz uma reflexão sobre o brincar no recreio escolar como fonte de experiências às crianças. Sua problemática encontra-se relacionada à investigação, em fase exploratória, acerca do potencial dos brinquedos não estruturados para o brincar livre e da difusão da cultura lúdica no ambiente escolar do ensino fundamental de escolas da rede pública da Bahia, com inspiração e apoio do grupo de estudos do Professor Gilles Brougère da Universi…
A Inclusão da Pessoa com Autismo no Ensino Superior
A educação superior para pessoas com transtorno do espectro do autismo (TEA) é um campo que vem se expandindo, porém com poucos dados publicados no Brasil sobre a experiência desse tipo de inclusão na universidade. Assim, este estudo busca conhecer as ações tomadas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), através da Pró-Reitoria de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil (PROAE), para melhorar a inclusão de pessoas com TEA, identificando qua…
A didática como lugar de futuros possíveis
Como campo investigativo das mediações que tornam o ensino uma prática formativa situada nos contextos histórico e social, a Didática opera um provocativo convite à sistematização de reflexões em torno do Ensino Remoto Emergencial (ERE) no período da pandemia do SARS-CoV-19. Nessa direção, o objetivo deste artigo é, particularmente, refletir sobre o ensino de Didática no contexto de transição pós-pandemia com base em pesquisa realizada sobre a ex…
Education and Digital Technologies (3 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works) · Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Sociology (2 works) · Academic Research in Diverse Fields (1 works) · Autism Spectrum Disorder Research (1 works) · Context (archaeology) (1 works) · Corporeality, Perception, and Education (1 works) · Education during COVID-19 pandemic (1 works)